2020-2021学年人教版地理七年级下册8.1中东教案 表格式

东半球其他的国家和地区 中东 设计思路 　　用多媒体手段为学生的地理思维搭建信息平台，以问题引路，让学生对地理信息加以充分挖掘、提炼、分析、整理，通过各种多层合作交流的方法，引领学生进入深层次的地理思维活动，关注并思考世界和平，解决国际争端，人类可持续发展等重大问题。平等交流、共同探究等活动的设计，旨在充分体现以学生为本，让学生成为课堂主人的教学理念。 教学目标 　　知识与技能：能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市；会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置；明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；进一步提高学生利用地图、图表认识和分析地理问题的能力。 　　方法与过程：通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析，初步探究中东成为世界热点话题的原因，养成善于观察、勤于思考的良好学风。 　　情感态度与价值观：培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；呼吁世界和平；对本区“石油经济”的分析和预测；形成可持续发展观。 教学重点 　　1．中东地区重要的地理位置。 　　2．中东地区石油资源的分布、生产、输出及在世界的重要地位。 教学难点 　　正确看待中东地区的石油资源，形成可持续发展观。 教学策略 　　对中东地区战略性的地理位置，采取“图像演绎”的方法。 　　对于中东地区石油资源的相关问题，采取引导探究的方法。 教学用具　　CAI课件。 教学课时　　1课时。 教学过程 教学环境与教学内容 媒 体 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 播放近期新闻联播中关于中东地区的报道： 1．哈马斯精神领袖亚辛被以军炸弹击中身亡 2．伊拉克各地不断爆发针对美、英联军的武装袭击 要求学生观看，并在“亚洲地理分析图”中找到视频中所提到的巴勒斯坦、以色列、伊拉克三个国家的位置。 提问：查找到的三个国家属于亚洲分区的哪个分区？这三个国家所在的区域有一个媒体常常提及的有关名字，你知道吗？ 转承：今天我们就一起走进中东，去探究热点话题背后的新闻。 观看、思考并在地图中查找。 回答：亚洲中东地区。 讲授新课 　 　 　 　 　 一、重要的 地理位置 呈现“中东政区图” 提问：中东不包括西亚的哪个国家?包括非洲的哪个国家？ 要求继续看图进行比赛(看谁最先找出中东包括的国家及部分国家的首都，并请一位最先完成的学生到控制台前用鼠标点击中东的国家)。 指出：西方国家习惯称该地区为中东。中东地区仅占世界陆地面积的5%，却在长达半个多世纪的岁月里，紧紧吸引全世界的目光，让我们“透过镜头看中东”。 读图、思考并回答： 阿富汗；埃及。 动手在图中一一找出。一名学生到讲台引领大家共同读图。 聆听。 播放录像片断：中东地区的战争综述 转承：中东自古就是世界的是非之地，特别是二战以来，中东地区战争的烽火和激烈的矛盾冲突似乎永不停息，请看一段录像，并思考下列问题： ·片中提到了中东地区发生过哪些战争？ ·参与到第二次中东战争的国家有哪些？ ·这些国家在争夺什么? 指出：片中提到“埃及将苏伊士运河收回，打击了英、法、美等国家在中东的利益……”，让我们一起来分析其中的原因。 观看、思考并回答： 两伊战争、海湾战争、五次中东战争、巴以冲突；法国、英国、以色列、美国、前苏联；苏伊士运河。 呈现“中东地区图” 提问： ·苏伊士运河是哪两大洲的分界线？ ·苏伊士运河沟通着哪两个海？进而沟通着哪两个大洋？ ·如果没有苏伊士运河的开通，这两大洋的航运必须取道哪里？ ·1869年法国人雪赛布指挥开凿苏伊士运河的目的是什么？ 读图、分析并回答： 亚洲和非洲； 红海和地中海；印度洋和大西洋； 绕道非洲的好望角； 方便法国对亚洲一些国家的资源掠夺。 二、“两洋、三洲、五海、一湾”之地 1．苏 ... ...