16《田忌赛马》 教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 16. 田忌赛马 【简案】 第一课时 课前预习 朗读课文三遍以上，把课文读通顺。自主查找资料，了解故事的历史背景。 教学内容 初读课文，书写生字。了解人物，理清结构。深入过程，说清原因。 教学目标 认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5 个字，会写“赏识、脚力”等8 个词语。默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。 教学重点 能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。 教学难点 发现孙膑赛马排序的用意，说清田忌获胜的原因。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 导入新课，板书课题。让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？ 新授 探究一：初读课文，书写生字。默读课文，围绕课题，用一句话概括课文的大致内容。指导生字探究二：了解人物，理清结构。自读课文，边读边思考:课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了比赛之外，课文还写了什么?2. 全班交流。3. 指导学习开头和结尾两个自然段，补充资料，介绍孙膑。 探究三：深入过程，说清原因。过渡。默读课文第 10—14 自然段，结合课后题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。追问：是谁给田忌出谋划策的？小结。 练习 引导质疑：读到这里，你有没有发现还有什么问题值得我们进一步思考？ 小结 这节课，我们一起梳理了课文内容，发现了田忌赛马获得胜利的真正原因，感受了孙膑献策的关键作用。孙膑是怎么想到这一计策的呢？我们下节课继续学习。 作业 1.基础作业：复习巩固本课的生字词，把《田忌赛马》的故事讲给家人听。2.拓展作业：拓展阅读孙膑的故事。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1. 朗读课文三遍以上，把课文读通顺。 2. 自主查找资料，了解故事的历史背景。 【教学目标】 1. 认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5 个字，会写“赏识、脚力”等8 个词语。 2. 默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。 【教学重点】 能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。 【教学难点】 发现孙膑赛马排序的用意，说清田忌获胜的原因。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1. 导入新课，板书课题。 2. 让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？ 设计意图: 学生生活与文本时代存在一定差距，需要课前查找资料。学生查找的资料不尽相同，可以通过互相补充资料互相学习。 二、新授 探究一：初读课文，书写生字。 1. 默读课文，围绕课题，用一句话概括课文的大致内容。 老师相机板书：田忌 齐威王 孙膑 赢 2. 指导生字 （1）学生自主交流本课要识的字，说说是用什么方法记忆的。 （2）学生自主交流本课要写的字应该注意些什么。教师点拨难点。 1 写“赢”字的时候，部件之间占位比例要协调，大小要适当。 2 “策”的下半部分不要误写成“束”。 3 “擦”字右半部分笔画较多，写的时候要注意笔画间的避让。 设计意图: 根据关键信息，概括故事的大致内容，帮助学生形成对课文的整体感知，为后文理解故事情节打下基础。 探究二：了解人物，理清结构。 1. 自读课文，边读边思考:课文哪几个自然段写了田忌与齐威王赛马？除了 比赛之外，课文还写了什么? 2. 全班交流。 预设： 写田忌与齐威王赛马的是第 10—14自然段，除此之外课文还写了三个人物 之间的关系、孙膑给田忌献策等内容。 （相机板书：孙膑献策） 3. 指导学习开头和结尾两个自然段，补充资料，介绍孙膑。 （1）过渡：孙膑在课文中是个很重要的人物，他使田忌反败为胜，巧妙地 赢得了比赛。 （2）补充资料∶孙膑，战国中期人，是一位出色的事家。他在魏国受到陷 害，遭受了酷刑———被挖去双膝，面上 ... ...