21《杨氏之子》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 21.杨氏之子 【简案】 一课时 课前预习 1.借助拼音和字典，读准字音，把课文读通读顺。自学课后的生字“诣、禽”。 2.搜集有关杨梅的资料，认识杨梅。3.读读《世说新语》中表现孩子聪慧的小故事，会讲其中自己最喜欢的一个故事。 教学内容 正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿；随文识字写字；借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容；熟读成诵。 教学目标 1.认识 “诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个常用字。2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 教学重点 1.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。2.在正确、流利地朗读课文基础上，读好句子中的停顿。 教学难点 在正确、流利地朗读课文基础上，读好句子中的停顿。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 谈话导入，回顾《世说新语》中的小故事，说说哪些聪慧孩子的小故事给你留下了深刻的印象？揭题，释题。 新授 探究一：初读课文，读通读顺1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。2.检查朗读，相机正音，读准多音字“为、应”，随文识字、写字。3.指导全班学生连起来再读小古文，读正确，读流利。探究二：再读课文，读懂内容1. 自由轻声读课文，说说课文讲的是哪两个人之间的故事，大致讲了一件什么事。2.运用多种方法理解词句，读懂课文内容，重点理解孔君平和杨氏子的对话。3.连起来说一说小古文的意思。4.在读懂意思的基础上读好句子的停顿，读出韵味。探究三：理清结构，品味语言1.找出课文是围绕那句话写的，是怎么围绕这句话写的，写法技巧指导。2.品味语言，熟读成诵。3.《世说新语》故事拓展阅读《咏雪》。 练习 1.把这则小古文诵读给同桌听，听听同桌对自己的评价。2.在方格子中，认真练写本课要求会写的生字和词语，注意每个字的间架结构，每一个连词书写2遍。 小结 回顾学习内容，总结学习方法。 作业 1.基础作业：继续练写完本课要求会写的生字和词语；把这个故事用自己的话讲给家人或朋友听。2.拓展作业：听了杨氏之子的回答，孔君平会有怎样的反应？发挥想象，试着用文言文写下来，然后读给同学听。 【详案】 一课时 【课前预习】 1.借助拼音和字典，读准字音，把课文读通读顺。自学课后的生字“诣、禽”。 2.搜集有关杨梅的资料，认识杨梅。 3.读读《世说新语》中表现孩子聪慧的小故事，会讲其中自己最喜欢的一个故事。 【教学目标】 1.认识 “诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个常用字。 2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 【教学重点】 1.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 2.在正确、流利地朗读课文基础上，读好句子中的停顿。 【教学难点】 在正确、流利地朗读课文基础上，读好句子中的停顿。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.读了《世说新语》中的小故事，说说哪些聪慧孩子的小故事给你留下了深刻的印象？ 2. 复习回顾《王戎不取道旁李》中王戎的小故事，再次感受王戎的聪慧，揭题。 3. 释题：“杨氏之子”中“之”是什么意思，“杨氏之子”呢？（之：的。杨氏之子：姓杨的人家的儿子）。那么，姓李的人家的女儿怎么说？（李氏之女）想想看，你是——— 生：邓氏之子（邓氏之女）、方氏之子…… 设计意图: 统编四年级上册学生曾学习过《世说新语》中的一篇课文《王戎不取道旁李》，课前布置学生阅读《世说新语》，感知其中孩童的聪慧小故事，重点回顾感受王戎的聪慧，由此导入新课，新旧知识衔 ... ...