镇江市心理健康教育 四 年级电子备课教案 主备： 扬中 市（区）学校 长旺中心小学 姓名 张留云 林玲 活动主题 第10课 我能行 执教 活动目标 1.通过体验活动和故事讨论，了解自信的含义及重要性。 2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。 3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。 活动重难点分析 通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。 活动准备 1.歌曲《我相信》 2.课件 3.纸笔 活 动 过 程 课堂设计 修改案 一、热身导入 同学们，今天，我们来上一节心理健康教育课。上课之前，我想给同学们作一个简单的调查，如果今天下午学校在报告厅开展活动，参加的老师和领导很多，如果让你在报告厅随意找位置坐下。你是选择A坐前面还是B坐后面？请写在自己面前的题板上。 1.两个选择：A前面一些 B后面一些。 2.选择好了吗？———请亮题板！ 3.我请选择坐后面的同学说说，你为什么选择坐后面？ 生：坐后面看屏幕可以清楚些。 生：我个子高，坐前面会挡住别人。 师：哦，你是个爱为人着想的好孩子。 生：坐后面的人不够胆量面对领导。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 师：哦，是不够胆量。我想你说对了某些同学的心理问题，谢谢你，我们来握握手。（同学们发出掌声）坐前面确实要有胆量，对不对？现在我们也请选择坐前面的同学讲讲他为什么要坐前面。 生：坐前面光荣一点。 生：坐前面容易回答问题。 生：坐前面可以锻炼自己的胆量。 师：对，你回答得很好，谢谢你。（与学生亲切握手）其实坐前面和坐后面的人会有不同的心态，坐前面的人比较有自信，坐后面的人就不那么有胆量。 二、理解“自信”的含义，揭示课题。 1.原来你的选择跟你的自信心强弱有关。同学们，那么你是怎么理解“自信”这个词的呢？让我们来读读下面的一些名言： 自信给人勇气，挑战行动的局限。 ———黛博拉 帕多 自信是成长的积累，成熟的底蕴。 ———张嘉敏 晨曦初露，当意识与双眸一起苏醒，凝望中的目之所及，都市，风云际会的会所，自信，是自信让我知道：今天太阳为我升起。 ———陆惠 拥有自信就拥有无限的机会。 2.没错，自信就是相信自己，这是一种信念，也是一种力量，更是一种态度。每一个任都有成功的经历，每一个人都应该相信自己“我能行”（揭示课题：我能行） 活 动 过 程 三、阅读故事，体验活动，增强“我能行”信念 A 《暖心坊故事———小宇练字》 1.这个故事中的小宇给你什么样的感觉？他自信吗？（组织讨论） 2.总结： 自信的人做事总是能够成功。老师希望同学们都能像小宇一样相信自己。让我们来做个游戏。 B 活动一：画圆画方 1.出示要求：同学们按照自己的意愿分为“我能行组”和“我不行组”。 “我能行组”试着练习，“我不行组”观察“我能行组”同学的进展。 2.开始游戏，注意体验活动的感受。 3.分享感受：“我能行组”：分享游戏成功的感受 “我不行组”：看到别人成功的感受 4.相信自己能行，接下来就是见证奇迹的时候。 C 活动二：鼓掌游戏 1.出示要求：先预测自己10秒内能鼓多少次掌，然后尝试在10秒内鼓掌并自己记数，看看实际可以鼓多少次掌。 2.现场游戏，分享游戏感受。 3.此时，你最想对自己说句什么话？ 总结：在游戏中，我们体验到只有对自己有信心，勇于尝试，自己离目标就会越来越近。很多事情不像想象中那么困难，关键要相信自己，勇于实践。 D 活动三：重温成功景象 1.选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式重现在纸上。 2.分享讨论： （1）同组交流，探讨应该如何做，可以让自己更自信。 （2）分享成功感受。 四、成长苑，积累 ... ...
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