病句 什么叫病句？ 违反语法结构规律或客观事理的句子叫病句。 前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 01 病句的类型 常见病句 表意不明 结构混乱 不合逻辑 成分残缺/赘余 搭配不当 语序不当 01 语序不当 多层修饰语语序不当 词语的前后顺序排列不当 修饰语和中心语的位置颠倒 不符合语言习惯 关联词语位置不当 …… 例如：在今年的“两会”上，代表们就完善和建立 社会保障机制提出了许多宝贵的意见。 词语的前后顺序排列不当， “完善 ”和“建立”顺序颠倒。 应是先“建立”后“完善”。 × 02 搭配不当 定语、状语、补语和中心语搭配 主谓搭配不当 动宾搭配不当 关联词搭配不当 …… 例如： 七月的内蒙古草原，是个美丽的季节。 主宾搭配不当， 主语“草原”和宾语“季节”不搭配。 × 03 成分残缺或赘余 例2： 听了小李的介绍，我在心里真是由衷地感谢小张。 缺主语，多用了介词或介宾结构， 使原来的主语变为状语。 应去掉“通过”或“对”。 × 成分残缺 例1： 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 × 重复多余 语义重复， “由衷”就是“发自内心”“在心里”的意思， 可删除“在心里”。 04 结构混乱 又叫句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构上的混乱。结构混乱有：两句混杂；反客为主。 例如： 老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静。 前半句的主语是“话”， 后半句的主语却暗中换成了“心”。 × 05 表意不明 句子不能明确表达句子的语意，出现费解和两种以上的理解。 例如： 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。 × 06 不合逻辑 指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合逻辑。 例如： 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 “能”和“否”表达完全不同的两种情况， 应删去“能否”。 × 怎么来解决呢？ 病句辨析“9不放过” 一 看到介词开头不放过 例如： 通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，使我深深体会到了生命长河中的坎坷与艰辛。 “通过”“使“两个介词连用，导致句子缺主语， 可删去“通过”或“使” × (易造成缺主语) 二 看到动词不放过 例如： 开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 “增强”后面缺少宾语,应在“保护”后面加“意识”。 × (易造成缺宾语、搭配不当、逻辑语序不当) 三 看到和、并、且、与、 “顿号”等并列成分不放过 1. 首先判断并列成分之间是否存在前后逻辑关系，若存在,需判断它们的前后顺序是否符合逻辑，语序是否恰当。 2.若无逻辑关系。就要判断并列成分与其他成分 是否搭配。 (易造成语序不当、搭配不当) 三 看到和、并、且、与、 “顿号”等并列成分不放过 例1：金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。 看到“和”连接的并列成分，就需考虑它们的前后 顺序是否符合逻辑，应该是先“防范”再“打击”。 × 例2：为了优化育人环境，提高办学水平，学校加快了校国环境改造的速度和规模。 × 并列成分“速度”“规模”之间无逻辑关系， “规模”是不能“加快”的，应将“和规模”删去 四 看到两面不放过 例如： 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 “应删去”能否” × (易造成两面对一面或一 面对两面) 五 看到否定词不放过 例如： 同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 否定不当，应删去“切忌”或“不要” × (易造成否定不当) 温馨提示：看到否定词时，主要看其是否违背了句子 原本的意思，从而造成否定不当的语病。需要注意的 是有些字词本身就含有否定的意思。 六 看到关联词不放过 一 ... ...
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