第二课时 教学目标 1.能听、说、认读单词warm, cool。 2.会用句型It’s warm in Beijing today.并能根据不同地区不同温度使用正确的形容词。 3.会唱Let’s chant。 4.培养学生热爱大自然,保护环境的良好品质。 教学重点 1.掌握单词warm, cool。 2.会用句型It’s…in…表示某地区的天气状况。 教学难点 会运用正确的形容词描述天气。 教学准备 教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片,与本课时相关的录音和课件,奖励小贴画和地图以及表示天气状况的图标。 学生准备:本课所需单词卡片。 教学方法 1.听说领先教学法 教师播放Let’s chant部分的录音,学生跟唱,在跟唱的过程中体会形容词:cold, warm。 2.问答教学法 同学自然分组,互相提问:What’s the weather like? It’s cool/hot/warm/… 在问答过程中,提高学生的英语口语。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.选几名学生展示hot和cold的画。 3.教师展示本地区电台天气预报节目,然后教师引导学生对节目具体内容进行复述。充分调动学生学习英语的积极性。 4.学生跟唱歌曲Thunder。 Step 2: Presentation Let’s learn 1.教师播放一段本地区的天气预报录音,问同学:What’s this?学生回答:天气预报。教师用图片解释weather report并板书。 2.教师展示地图,让学生圈出北京、哈尔滨、拉萨和香港。然后教师再次播放录音。 3.教师说:What’s the weather like in Beijing?It’s warm today.把单词卡片贴在黑板上,同时贴上对应的图标。教师说:What’s the weather like in Harbin?引导学生回答:It’s cold.教师说:It’s cold in Harbin and the temperature is 5 degrees. 教师教读句子,并让学生理解temperature 和5 degrees的意思。 4.教师引导学生学习单词cool, hot, warm, cold。 Let’s chant 1.教师播放Let’s chant,学生跟读,让学生理解put on和take off的汉语意思,通过欢快的节奏来调动学生的积极性和学习兴趣。 2.男女生对唱Let’s chant。 Step 3: Practice 1.问答练习 活动方式:将学生分为四组,各组学生根据自己准备的图片,用句型:What’s the weather like in…?It’s cool/hot/warm/…进行问答练习。练习的过程中,要求学生大声读句子,同组之间互相监督,教师要及时纠正学生们的发音。 2.师生互动游戏 活动方式:操练句型时“It’s warm in Beijing today.”方法:教师拿出图标,学生同桌两人看一张图,各说出两个不同的句子完成练习。在学生练习的过程中,教师要在班内走动,随时帮助他们,这样既巩固了单词和句型,又提高了学生的口语表达能力。 3.找对子 教师将单词warm, cool, cold, hot的图标贴在黑板上,另外将其相对应的单词卡片放在讲台上,然后将全班分成两组,教师让参赛的两组学生逐个上来抽单词卡片,抽出卡片后先举起让其他同学看,然后把黑板上相应的图标摘下来并将单词读出来,找对的并且读对的给两分,找对读错的给一分,找错的不得分,卡片全部抽完后,得分最多的组为胜。 Step 4: Consolidation 1.击鼓传单词 学生坐成一圈,教师放音乐,学生们拿着单词卡片一个个地传递下去,音乐停,图片传到谁的手中,谁就用这个单词造句。 2.我会表演(游戏) 选两名学生到前面一起表演Let’s chant,教师要给予鼓励和指导。 Step 5: Sum-up 师生一起总结本节课的学习重点: 单词:warm, cool, cold, hot 句型:Good morning.This is the weather report.It’s warm in Beijing today. Step 6: Homework 1.给妈妈表演Let’s chant。 2.收看今天的天气预报,下节课用英语做汇报。 板书设计 Unit 3 Weather —This is the weather report. It’s warm in Beijing today. —It’s cool/cold/hot in… weather report warm hot cold 与本课相关的 ... ...
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