第三课时 教学目标 1.掌握字母组合ir,ur,ar,al的读音 /??/, /ɑ?/和/??l/。 2.能大声读出本课时的例词。 教学重点 掌握字母组合ir, ur, ar, al的读音。 教学难点 能够根据发音规则找出发音不同的单词。 教学准备 教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片,与本课时相关的录音和课件。 学生准备:本课所需单词卡片。 教学方法 1.听说领先教学法 教师播放Let’s spell部分的录音,同学跟读,教师示范发音口型,然后,同学大声朗读出例词。 2.合作教学法 同学以小组合作的形式完成Look, listen and write部分的习题,进一步掌握单词的发音规则。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生就日常问候进行口语练习Free talk。 2.选2—3名学生用英语播报今天的天气预报。 3.自由对话(游戏) 活动方式:同桌为一组,分别拿出自己的图片或表示天气的图标,并拿出地图,把图标放在某个地方说:It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Shanghai?他的同桌也拿出图标并找到上海,说:It’s cool.What’s the weather like in…?学生在会话的同时,教师要监督学生并及时纠正他们的发音。 Step 2: Presentation Let’s spell 1.播放录音,学生大声跟读单词。 2.同桌之间朗读单词,教师及时纠正发音。 3.学生以小组形式完成Look, listen and write。 Step 3: Practice 教师展示图片,和学生一起读单词。注意ar, al, ur, ir 的发音规则。 引导学生根据课本图片提示自编小句:“/??l//??l/a ball on the tall wall.”并大声读出来,同学一起体会/??l/发音。 Step 4: Consolidation 1.听写 活动方式:选几名学生到前面来,教师读一段文字,学生认真听并把这段文字中出现的表示天气状况的形容词写出来。教师读两遍文字,所写单词正确数量最多的同学胜出。其他同学的上交,教师课后批阅。 2.写句子 根据学生课本第26页的内容进行仿写。例如:a girl on the tall wall, dogs all in car, a car with a card。学生们在写句子的同时,教师要给予指导和帮助,培养学生们的创作力和合作学习的能力。 Step 5: Sum-up 师生一起总结本节课的学习重点: 总结字母组合的发音规则:ir, ur/??/; ar/ɑ?/; al/??l/ Step 6: Homework 1.大声读出本节课的单词。 2.预习下节课内容。 板书设计 Unit 3 Weather /??/ girl, nurse, bird /ɑ?/ arm, far, farm /??l/ wall, tall 与本课相关的趣味知识及可选用的习题 良好的学习习惯 (1)晨读的习惯。早晨起来,读单词和课文,哪怕几分钟也好。 (2)课前预习,课后复习的习惯。要做好课前预习,课后及时复习。 (3)听录音的习惯。常听录音,既可以训练听力,又可以使读音准确。 (4)用英语对话的习惯。可以在空闲时间两个人对话,也可以自己说。 (5)用英语记日记或写小作文的习惯。这样做,有利于提高英语写作水平,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。 (6)经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题,可以通过查词典或语法书得到解决。 判断下列各组单词画线部分的发音是(T)否(F)相同。 ( )(1)bird arm card ( )(2)ball wall tall ( )(3)far arm farm ( )(4)girl bird nurse 教学反思 本课教学中尽可能多地创设各种情景,让学生大声读出单词,即使有的单词没学过,也可以根据音标把它们读出来。另外,在教学中有些活动还可以设计得更好一些,争取让每个学生都能参与进来,真正去体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面,有个别学生读音还是不够准确,字母的书写不到位,课下可以在小组长的帮助下,加以改正。力求通过各种形式,让更多的学生参与到课堂中来,学到更多的知识。在教学中,还存在一些不足,在以后的教学中,我会尽自己最大努力去改正,在不足中求进步。 本课时的 “自由会话”环节充分发挥了学生自主学习的能力,学生通过 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
