剪贴戏曲脸谱 剪贴戏曲脸谱 【主题来源】 本节课的设计我始终秉承着推进戏曲文化课程教育为宗旨。为了进一步展示学生的艺术才华，弘扬中华优秀传统文化，传承艺术经典而着力培养学生良好艺术素养和行为习惯，全面展示“戏曲文化课程”之韵味。让每个学生都享有体验戏曲教育的机会，成为戏曲进校园的受益者而设计的。 《京剧脸谱》一课从课前学生的资料查找，到课上的了解脸谱的设计方法（色彩、构图等）再到画脸谱，最后戴着自己设计的京剧脸谱唱脸谱表演京剧。就这样让学生一步步的对戏曲文化的深入了解，旨在进一步弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，促进戏曲传承发展，滋养美学精神。 【活动目标】地方课就是教学目标 教学目标： 了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，初步了解脸谱的有关知识，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式并引导学生在观察的活动中体验造型乐趣从而获得高品位的视觉感受，同时增强对中国传统艺术的热爱和再进行创造的兴趣。 2.重点、难点 探究戏曲脸谱的分类与象征意义。了解脸谱最主要的造型特点如夸张手法的运用。 【学情分析】 小学生对于戏曲的接触比较少，更谈不上对戏曲及其文化的了解了。针对此特点在本节课中，我制定了以培养学生对京剧的兴趣爱好为情感目标，鼓励学生大量的查找相关资料，并在导入阶段让学生欣赏一段有典型特点的作品，在活动中了解京剧，喜爱京剧，进而才能更有兴趣进行京剧脸谱的设计和对中国传统文化的热爱及传承。本课学生认知的障碍点在于，了解京剧的行当，能否系统的从兴趣出发设计出即有特点又生动的脸谱作品。 【活动过程】 l 环节一：感悟发现 教师活动： 1、 同学们，今天老师要带领大家去观赏一段戏剧课件播放京剧《驸马爷不必巧言讲》小段（1`30） 2、 请你们仔细的观赏思考：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？ 3、 戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式（板书）。同学们，戏曲呢是我国的四大国粹之一，今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分———京剧脸谱。（板书课题） 学生活动： 欣赏；回答问题：图案夸张，色彩鲜艳，布满整张脸…… 设计意图： 问题导入，激发学习兴趣；了解京剧的重要位置。 时间分配：5分钟 环节二：探究形成 教师活动： 1、（猜脸谱） 课件出示（张飞，关羽，包公）的图片，请同学们猜一猜，说说你是怎样猜出的呢？ 2、我们的脸谱图案还有很多样式，那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式，他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白，蓝，黄，紫……脸谱）。 白色———一般阴险奸诈；刚愎自用 红色———一般忠勇侠义，多为正面角色 黑色———一般正直刚毅、忠耿、勇猛而粗鲁 黄色———一般刚勇、强横、暴躁 蓝色———一般刚强、骁勇、桀傲不驯 思考：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？ 3、赏脸谱： （1）在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当。 生———老生、小生、武生（通常指男子） 旦———老旦、花旦、刀马旦、青衣（通常指女子） （2）脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢？ (3) 你想绘制什么角色的脸谱，试着画一画。 4、画脸谱 展示学生作品，总结优缺点。想一想我们在画脸谱时应注意什么？ 课件打出步骤图,老师演示： (1)画出头形、定五官位置 （2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....） (3)用线画纹样(流畅、和谐、美） (4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）出示课前准备好的脸谱图 5、欣赏 ... ...
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