中小学教育资源及组卷应用平台 《第二次工业革命》教学设计 课程标准 2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。2-4-3 引用典型事例，说明教育、科技、文化在文明传承中的显著作用和重要意义。 教学目标 1.通过对本课的学习,了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实,引导学生思考和探究第二次工业革命的影响,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。2.通过分析第二次工业革命的影响,进一步培养学生分析历史问题的能力;通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就,培养学生通过多种途径获取知识的能力;通过指导学生布置第二次工业革命的展馆并解说,培养学生的动手能力和表达能力。3.通过对本课的学习,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重难点 重点：电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。 难点：第二次工业革命的影响。 教学过程 教学环节 导入环节 开门见山、直截了当T:本课我们将通过学习第二次工业革命。 活动环节 导入新课展示:上海世博会会徽、中国馆设问:大家知道这是什么标志吗?教师讲述:上海世博会会徽图案以汉字“世”为书法创意原形,并与数字“2010”巧妙组合,相得益彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如一个三人合臂相拥,好似美满幸福、相携同乐的家庭,也可抽象为“你、我、他”的广义人类,对美好和谐的生活追求,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,突显出中国2010年上海世博会以人为本的积极追求。而中国馆展馆的建筑外观以“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的构思主题,表达中国文化的精神与气质。19世纪70年代-20世纪初,欧美国家再一次兴起科技革新的浪潮,历史上称之为“第二次工业革命”。今天我们以第二次工业革命的成果为内容来策划一次博览会。活动一:确立博览会的主题、举办的时间和地点,以及设置的展馆。1.请同学们阅读第5课《第二次工业革命》,找到答案和依据。2.讨论得出结果。预设:博览会主题:人类迈入电气时代博览会地点:美国(德国)博览会时间:20世纪初展馆的设置:(1)电力技术部门:电力———新能源, 电灯———新照明工具,电话、电报——— 新通讯工具(2)内燃机技术部门:新交通工具(3)新兴工业:化学工业和新材料活动二:各组布置自己的展馆、介绍展品。1.组长与组员商议,选定本组布置的展馆。2.组内一起商讨:确定展馆的名称、展品及陈列的先后顺序、每一展品介绍的重点(强调介绍新技术的发明者和国家),由组长记录下讨论的结果。3.由教师准备的资料箱里找回本组所需的图片,根据讨论结果布展。鼓励有创新,但一定要与解说的顺序相符。小组分工合作撰写解说词,并确定解说员。4.分组介绍自己展馆的相关展品,老师做适当点评和补充。活动三:合作与探究教师小结:电灯亮起来了,电话响起来了,汽车跑起来了,飞机飞起来了……第二次工业革命的开展,带来了巨大的影响。设问:请以小组为单位谈一谈自己小组负责收集的科技成就所带来的影响。展示: 1870-1913年主要资本主义国家工业生产总值的比较英国法国美国德国1870年31.8%10%23.3%13.2%1913年14%6%35.8%15.7% 设问:你从图表中能得到哪些历史信息?预设:美国、德国后来居上,成为世界第一、第二经济强国,英国、法国则落后了。主要资本主义国家经济实力发生了明显变化。设问:导致主要资本主义国家经济实力发生变化的主要原因是什么?从中得出怎样的结论?我们青年学生应该怎么做呢?科学技术是巨大的生产力;科学技术推动社会进步。 结束环节 19世纪后半 ... ...
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