“剪剪小窗花”教学设计 课 题 剪剪小窗花 课型 新授 教材分析 第一学段（1-2年级） 本课为二年级教学内容（书P36-37页）。 课程标准中的目标是：1、体验与认识几种常见的美术工具、材料的不同性能和效果，进一步感知对称、变化等形式原理，知道连续和对称纹样的特点。学会折剪的造型技法。 2、需要学生联系生活，尝试进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。激发对传统民间艺术的尊重与热爱。 课程标准的要求是：1、知道民间窗花的造型特点。 2、初步学会用对折剪纸的方法表现连续纹样和对称图形。 学情分析 二年级学生个别差异大，是小学生形成自信的关键期。儿童对剪纸艺术有着浓厚的兴趣，他们折纸开始了解纸的性能，在幼儿时也撕过或剪过一些简单的花纹和图案，在工具材料的使用上很有自信。根据他们的年龄特点和要求，注意培养学生学会多民间艺术的观看、表现的方法，逐渐培养感受民间艺术所承载的文化的民俗内涵的文化理解素养。 能力基础：小学二年级对纸艺有着浓厚的兴趣，他们从折纸开始了解纸的性能，在之前也撕过或剪过一些简单的花纹和图案；他们已经初步认识了形、连续纹样等美术语言，对对称的造型已有一定的认识，具有敏锐的感知能力；会使用常用的制作工具（剪刀），能大胆地表现熟悉的事物。 学习要求：1、能发现自然与生活中的连续图形。2、了解连续图形的特点，能用连续排列的方法绘制具有重复效果的连续纹样。3、知道窗花纹样对称的造型特点，以及简洁的镂空的装饰表现特点。4、学生用对折剪纸的方法制作对称的窗花。 教学目标 知识与技能：了解民间剪纸艺术和窗花的特点，初步学会用对折剪纸的方法剪出对称图形。 过程与方法：通过欣赏和探究，学会窗花的对折剪方法，通过它评论和尝试发现剪纸纹样的丰富，学会剪制小窗花。 情感态度与价值观：感受民间剪纸图形的对称美和简洁美，感受节日的气氛，培养学习剪纸的兴趣，激发学生对民间创痛文化的热爱。 “研究目标”驱动单 研究 目标 知道窗花纹样对称的造型特点，以及简洁镂空的装饰表现特点。 教学 措施 观察探究：针对连续纹样个的图案特点，组成部分和细节特征，引导学生主动观察和探究，在实践表现中自主体验纸艺连续、对称之美。 讲演示范：针对对称剪纸的剪法简化提炼表现手法，教师进行讲演示法。 讨论交流：针对如何使连续图案不断、对折次数不同与图案不同等引导学生欣赏、讨论与交流，表达自己的感受。 教学重点 对称剪纸的基本制作方法。 教学难点 剪纸纹样的丰富变化。 课前准备 素材资源：剪刀、彩纸、剪纸图片。 技术资源：多媒体、课件、窗花实物。 教学环境资源：美术专用教室。 教学 板块 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 评价关注点 一、回顾与导入 复习上节课所学的知识 交流上节课的作业 说说：连续的图形的折剪需要注意什么？ 单元知识的承上启下，有利于学生对单元知识体系的理解和掌握，更利于知识的学习。 观测与反馈第一课时的学习情况 二、欣赏与探究 请全班学生观察小窗花团重复的次数。 2、提问你所在小组的窗花作品的折叠方法是什么？ 了解窗花的图案特点———对称图像。 观察不同折叠方法、次数与窗花纹样的对称连续之间的关系。 通过小窗花实物探究，让学生更好掌握窗花对称特点及不同的折法。 能否认真观察窗花图案的特点。 可不可以积极的融入小组一起讨论折法，主动发表看法。 三、观察与体验 图形剪断的原因？ 窗花纹样比较、如何才能剪得丰富？ 窗花实物中纹样的组织中有哪些点、线、面的应用？ 4、教师示范。 初尝试剪窗花，发现剪制中遇到的问题。 师生互动，探讨图形之间的连接方法。 探讨大窗花实物，发现纹样中的点、线、面纹样组织，引导学生丰富剪纸符号的应用。 完成课堂练习单。 观察教师示 ... ...
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