教科版（2017秋）三年级下第一单元1.6《比较相同时间内运动的快慢》（教案+课件11ppt）

《比较相同时间内运动的快慢》教学预案（详案） 课题 《比较相同时间内运动的快慢》 课时 教科版三年级下册科学第一单元第六课 1课时 教材与学情分析 【教材简析】第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。本课探索板块的设计思路与第5课相同。聚焦板块，复习回顾“在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢”，再通过图片，聚焦问题：不同物体在相同运动时间内，该怎样比较它们的快慢？ 探索板块，通过探索相同运动时间里不同交通工具通过的具体距离，比较快慢。再通过探索不同地点，同时出发、同时停止，比较运动的快慢（即运动时间相同，距离不同）。最后，探索不同地点，不同时出发，比较运动的快慢（同样是运动时间相同，距离不同）。三个探索活动都指向“运动相同时间，通过的距离长，运动得快”，但具体操作方法和工具使用的维度是层层深入的：激活经验———同一起点、同时出发、同时停止、软尺测距离———不同起点、不同时出发、秒表计时、软尺测距离。通过研讨活动，学生可以认识到运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。拓展板块，通过玩“追及跑”游戏，应用本课的研究结果。“比较生活中常见物体的运动速度”，旨在让学生知道利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小，然后引导学生比较一些物体的运动速度大小。【学情分析】人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本单元第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。学生在第5课中还学习了如何使用秒表、如何分工合作等，对于本课重点活动的开展有一定帮助。 目标与重难点 科学概念目标1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。2.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。科学探究目标1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。科学态度目标1.感受比较物体运动快慢的乐趣。2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。【教学重难点】重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。 教学准备 为学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。 预设流程 一、新课聚焦1.回顾上节课知识点：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并进行比较，我们有什么发现？学生回顾知识点：运动相同的距离，比较运动所需的时间。运动时间短，运动快；运动时间长，运动慢。2.展示课本上面的图片，提问：如果猎豹和羚羊一起奔跑，猎豹能追得上羚羊吗？科普小知识：猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。学生观察，自由发言。教师点拨：上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，才能避免被猎豹捕杀。师：今天我们一起学习《比较相同时间内运动的快慢》板书课题【设计理念】：回顾上节课中比较物体运动快慢的方法；“如果不同物体的运动时间是相同的，怎 ... ...