本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 只拣儿童多处行 教材分析 教学目标 参考教案 书写教案 第一课时一、情景引入1．同学们，大家能不能想一想，古往今来，有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天？2．如果来到一个地方春游，你会到哪些地方去找春天？3．读题质疑：读了题目，你想知道什么？（是谁“只拣儿童多处行”？“只拣儿童多处行”干什么？什么地方儿童多？儿童怎么个多法？为什么“只拣儿童多处行”呢？）今天，我们就来具体学习———《只拣儿童多处行》，相信大家学完后，一定能找到答案。二、学习目标朗读课文，学会生字、生词，了解课文内容。 三、自学提示先试读课文，勾画生字、生词。用工具书或结合课文自学生字、生词，再读课文初步了解课文内容。四、交流汇报1．学生读课文，注意正音2．汇报学会的生字、生词3．再自读课文小组内讨论课文主要内容4.汇报课文中哪些地方写出冰心奶奶只拣儿童多处行？概括课文主要内容.五、质疑答疑,六、专项训练练习有感情朗读课文.七、课堂小结 谈收获. 第二课时过渡：下面就让我们走近冰心，走进她的精神世界，随冰心奶奶一道去颐和园，儿童多的地方“找春天”……一、激情引入.引入: 我们和冰心奶奶一起来到玉澜堂寻找春的踪影吧!二、自学文本在冰心的眼中，儿童像_____、_____、_____。1．自由朗读课文第二段。2．（欣赏繁茂的海棠花），你觉得海棠花开得怎么样？（开得旺）3．作者是怎样描写“旺”的呢？三、交流汇报1.赏读“那几棵大的海棠树，开满了密密层层淡红的花，这繁花从树枝开到了树梢，不留一点空隙，阳光下，就像几座盆花的飞泉……”2.用“喷花的飞泉”比喻什么？让你感觉到什么呢？学生畅谈对春天的感悟，（充满生机，喷涌而出，尽情舒展）所以作者惊叹———春光竟会这样地饱满！这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来！”3.指导读出惊叹，可以一读再读，将惊叹的语句尽情发挥！4.过渡：春天里“儿童多”、“花儿旺”，这两者之间你发现有什么相通之处呢？指导读：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候自己感到快乐，别人看着也快乐。5．联系上文，讨论、体会儿童和花如何“舒展”，“使出浑身解数”（1）．小组讨论、体会（2）．全班交流四、专项训练1．把“当你春游的时候，记住‘只拣儿童多出行’，是永远不会找不到春天的。”（1）改为肯定句。（2）改为反问句。2．选择你喜欢的段落，试着把它背诵下来。五、课堂小结 谈本节课有哪些收获？六、综合训练默读课文抓住自己感兴趣的地方，写写自己的阅读感受，然后交流。 第一课时 授课世间 年 月 日 情景引入自学目标 自学提示交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨专项训练课堂小结综合训练 教学反思 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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