“科研兴科 优质达标”十要素教案范例 1、课题 百分数的应用（一） 2、课型 新授课 3、辅助工具 多媒体 4、教学目标 1、 在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、 能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 5，教学内容 （1）教材简析和教学重难点教材简析：《百分数的应用一》是位于北师大版教材第十一册第二单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了 “百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。教学重、难点： 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 6、学情分析 大部分学生，抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能主动地参与学习，会主动地收集、交流、加工和处理学习信息。但也有部分学生学习被动，注意力不能集中，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在较大的问题，这就需要教师作出正确的引导和评价。 7、教学方法 讲解法、讨论法等 8、教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、 准备 线段图是把握数量关系的重要方法之一你能用线段图表示下面的数量关系吗？ 在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25% 1. 学生独立完成线段图 2. 展示学生成果 3、教师对学生的作品进行评价二、 百分数的应用 1、 出示教科书P23上面的问题 2、 思考：“增产百分之几”是什么意思？杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几3、 学生独立解答问题 4、 班内交流方法一： 7 － 5.6 = 1.4（吨） 1.4 ÷ 5.6 = 0.25 = 25% 方法二： 7 ÷ 5.6 = 1.25= 125% 125% － 100% = 25% 三、 试一试 1、出示教科书P23下面的问题 2、“几成”是什么意思？ ※ 成数主要用于农业收成 ※ 几成就是十分之几。 ※ 一成就是1/10 ，也就是10% 二成五就是2.5%，也就是25% 3、学生独立解决问题※ （2.61 － 2.25） ÷ 2.25 = 0.36 ÷ 2.25 = 0.16 = 16% 四、 练一练 1. 教科书P24练一练第1题 2. 科书P24练一练第2题 3. 教科书P24练一练第3题 五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？ 学生独立完成线段图，展示学生自由发表自己的见解学生独立解答问题 班内交流 9、反馈 10、板书设计 百分数的应用（一）方法一： 7 － 5.6 = 1.4（吨） 1.4 ÷ 5.6 = 0.25 = 25% 方法二： 7 ÷ 5.6 = 1.25= 125% 125% － 100% = 25% ... ...
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