中小学教育资源及组卷应用平台 教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计 课题 一天的垃圾 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。（2）丢弃的垃圾危害环境。2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。（2）发展关注环境的意识。 重点 布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。 难点 引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸 ……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后，教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。 回答交流 从生活现象入手，导入新课 讲授新课 一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来，其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量，再拿垃圾袋一起称量，称重器增加的重量就是垃圾的重量。（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾，如纸片、牙签等，我们可以在大人的帮助下，根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？3、再算一算①全校3000个家庭一天产生的垃圾总量是_____ ②全县58.94万人一天产生的垃圾总量是_____ ③如果按载重4吨的卡车计算，每天运出_____卡车垃圾【资料阅读】以北京市为例。现在北京人均日产生活垃圾0.82千克，全市日产垃圾1.15万吨。如按载重 4 吨的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。4、这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？明确：污染空气、污染水源、污染土壤、侵占耕地、破坏卫生，传播疾病……5、我们家里的垃圾最后到哪里去了？明确：每天的生活垃圾最后到垃圾处理站，进行分类处理，可回收的回收，不可回收的烧掉或者埋地下。6、人们平时是怎么处理垃圾的？明确：◆填埋 ———顾名思义，就是找块空地，把垃圾掩埋起来。◆焚烧 ———将垃圾分类之后，送入焚化炉里燃烧。◆堆肥 ———把垃圾堆叠起来，使废弃物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。7、怎样保护环境？明确：◆环境是大事，扔垃圾是小事，大事要从小事做起。◆环境美﹦您﹢我﹢努力◆垃圾只是放错地方的财富。小结：行动起来，保护我们共同的家园！三、合作探究：小知识普及◆生活垃圾中有75———80％是（有机物）。它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、花草和动物的机体。 ◆剩下的20———25％是（无机物），它们是废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量的木头、煤灰和坏电器。四、课堂练习1、城市生活垃圾的分类方法有很多，请将下列垃圾按一定的标准进行分类:(1)食品垃圾： (2)普通垃圾： (3)危险垃圾：(4)建筑垃圾：2、我们家庭现在处理垃圾的方法一般是（ ） A.堆在一起 B.扔进垃圾桶 C.随便乱扔3、小红把她家里的垃圾分为食品、服装、用品、电器等几类，她是按( )分类的。 A.材料 B.使用用途 C.处理方式4、全球年产 ... ...
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