小数加减法的简算 教学内容：第104页例4。 教学目标： 1.在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2．提高学生的审题能力。 3．培养学生良好的习惯。 教学重点：判断小数加减法是否可以简算，灵活运用简便算法正确计算小数加法、减法。 教学难点：灵活运用简便算法正确计算小数加法、减法。 教学过程： 一、感情铺垫 我听说…………… 二、新课 1、创设情境：场景一： 4×50米接力赛预赛 六一儿童节你们学校组织了哪些体育活动？老师来自哈拉道口小学，你想不想了解一下我们那的小朋友是怎么过这个儿童节的？我们先来看看接力赛的现场，你得到了哪些数学信息？ 四年①班 四年②班 姓名 50m跑成绩 姓名 50m跑成绩 李明 8.42秒 孙刚 8.51秒 张强 8.46秒 赵虎 7.48秒 王斌 8.54秒 刘阳 8.49秒 周刚 8.58秒 王云 8.52秒 提问：根据提供的信息，你想知道什么？（哪个班得冠军）选择你喜欢的方法解决问题。 每个学生自主计算，教师巡视，及时发现学生中的不同算法。 2．汇报交流，感受算法的多样化。 在多数学生都完成的情况下，汇报结果，您是怎样得到的结果 请不同算法的学生说一说自己的计算过程（或用实物投影仪展示不同算法的计算过程），并说明理由。 师：板书四年①班的不同算法 8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54） =25.42+8.58 =17+17 =34（秒） =34（秒） 3、在对比中感知较优的算法。 上述几种算法中，它们有什么相同点和不同点？你认为哪一种较优？为什么？ （注：同桌互相说一说） 4、推出加法运算定律在小数运算中同样适用：你能用简便方法算出四（2）班的总成绩吗？ 5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 三、复习巩固 1、（场景二：50米速算往返跑 ） 只看了一个接力赛你们是不是有点不尽兴啊！下面老师带你们去参加一个体力和脑力相结合的项目，相信你们会更喜欢。 规则：....... 要求：此时由于场地原因我们换一种形式，共同用英语数4个数为到终点，做3道题，默数4个数为返回，立刻举起你手中纸条。前20的同学个得1朵小红花。 ①1.88 + 2.3 + 3.7 ②5.17-1.8-3.2 ③13.7+ 0.98+0.02+4.3 2、场景三：智慧乐园 两项刺激的体育运动你是不是稍有疲惫，那么老师就带你们去智慧乐园看一看。 要求：在做题的同时思考这样的三个问题（1）、你用没用运算定律？（2）、用的哪个？（3）、做题时应该注意什么？ ①5.6+2.7+4.4 ② 51.27-8.66-1.34 ③74.4+2.7+2.3+25.6 ④9.14-1.54-1.78 ⑤10.75+0.4-9.86 ？？灵活应用知识：不但会算，还要正确、合理、快捷 方法：一、看 二、想 三、动手 3、场景四： 逛迷宫--寻找闯关密码 单调的计算有点枯燥无味，那么我就带你们逛逛迷宫吧！ 寻找闯关密码 第1关 判断能简便运算的打“√”，不能的打“×”。 ① 17.5-3.56+6.44 （ × ） ② 120.39-87.62-12.38 （ √ ） ③ 4.9+5.1-13.7+2.3 （ × ） ④ 32.17-0.45-4.17 （ √ ） 密码：（ ×√ ×√ ） 第2关：解决问题 老师买数学参考书用了24.28元，语文参考书用了23.72元，付给售货员50元，应找回多少钱 50-24.28-23.72 密码：（ 2.00 ） 第3关：解决问题 挖一条水渠，第一天挖了11.9米，第二天比第一天少挖0.15米，还剩下1.15米没有挖，这条水渠全多少米？ 11.9-0.15+11.9+1.15 密码：（ 24.8 ） 第4关： 10-0.1-0.2-0.3-0.4-0.5-0.6-0.7-0.8-0.9 =10-（0.1+0.9）-（0.2+0.8）-（0.3+0.7）-（0.4+0.6）-0.5 =10-1-1-1-1-0.5 密码：（ 5.5 ） 四、总结：今天我们学习了什么知识？ ... ...
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