课题：零用钱怎么花 教学内容：零用钱怎么花 教学目标： 知识与技能：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 过程与方法：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 情感态度与价值观：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。 重点难点：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 教学准备：调查和访问，收集资料和信息，多媒体课件。 教法与学法：调查、访问、讨论、交流相结合 教学过程： 一、 创设情景，引入课题 1、请大家仔细观察录象，认真思考。 内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。 请看：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。 2、看了这么熟悉的画面你有什么感想？ 学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？ 过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零用钱怎么花） 我们先来听听你们的调查结果。 二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报 （1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一） 请第一大组成员汇报一下你们调查的情况： （金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数） 组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有…… 师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记） （2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。 2、对零用钱的主要用途调查汇报 （1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： 当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2） 组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） 你们在调查中有什么特别的记录吗？ （2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ 师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。 （3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ （4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？ （5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ （2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。 4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4） 师：来了解一下吧： （1）小组汇报：我们组…… （2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？ （3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记） （4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说） （5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。 6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲： （ ... ...
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