第八课《不做“小马虎”》教学设计 ———辽师大版小学二年级下册心理健康教育 一、教学目标： 1、让学生明白学习、做事时马虎的害处。 2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。 3、做一个学习、做事不马虎的好孩子。 二、学情分析 ： 低年级的孩子纯真、可爱、注意力不持久、做事不讲方法，在学习和生活中不同程度地存在着做事不认真，学习马虎等现象，影响着个人的办事效率和学习成绩，现阶段的孩子更应该从小树立做事认真、细心、有方法、讲效率的思想，不当“小马虎”。 三、教学重点： 知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。 四、教学难点： 让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。 五、教学准备： 课件 六、课时：1课时 七、教学过程： 活动一：歌曲导入 1．导语：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，他呀可喜欢画画了。有一首歌唱的就是他，我们一起来欣赏吧！（课件播放音频《粗心的小画家》）会唱的小朋友一起唱起来，动起来吧！同学们你们听的真够认真，唱的也非常好听。 【设计思路：借助多媒体音频,伴随欢快的音乐,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为引出本课课题做好铺垫。】 2．说一说：歌曲中的丁丁是怎样一个孩子呀？ 3．引出课题———第八课《不做“小马虎”》。 师：我想小动物们如果知道了自己被画成那副模样肯定会生气的。 （出示图片）瞧，小兔子看到自己的画像之后眼睛怎么瞪那么大呀？ 生1：小白兔的尾巴画长了。 生2：小白兔的耳朵太尖了。 师：（出示图片）再看看这只大公鸡的画像怎么样？ 生1：鸡爪画的不对。 生2：鸡嘴画成了鸭嘴。 师：你们观察的可真仔细呀！ 师：这位“小画家”可真是粗心大意，难怪他的好伙伴给他起了另外一个名字，叫“小马虎” （板书：“小马虎”） 同学们，你们做不做“小马虎”呢？今天这节课我们一起来学习第八课《不做“小马虎”》。（板书：不做） 4、齐读课题。 【设计思路：结合多媒体图片展示,和教师设置的有针对性的问题，使学生初步感受粗心大意的害处，并明确我们不做“小马虎”，引出课题。】 活动二：展示交流 1．你是怎么理解马虎这个词的呢？ 生1：不仔细。 生2：粗心、不认真。 师：的确，马虎这个词就用来形容某些人做事粗心大意，心不在焉，出错了。 2．找“马虎” （1）找学习上的“马虎”。 师：我们平时在学习中，是不是也有马虎的时候呀？ 生1：试卷忘写名字。 生2：看错题。 生3：衣服忘在操场。 …… 师：（课件小结）请同学们想一想，从开学到现在，你有没有发生过这些马虎事呢？（举手）马虎这个毛病真狡猾，总是围绕在我们周围。 师：老师带来了一些小朋友平时的作业，你能找出其中的马虎吗？（课件出示） 师：同学们的眼睛真亮，能发现学习上这么多的马虎。学习上的这些小马虎，会对我们造成哪些影响呢？ 生1：会使我们的成绩下降。 生2：不知不觉中还会养成马虎的坏毛病。 师：那以后我们可一定要认真呀！ 【设计思路：让学生通过寻找自己学习中的马虎,并通过语言叙述出来，让学生了解到其实“马虎”一直围绕在我们身边。】 （2）找生活上的“马虎”。 师：小马虎有时候出现在学习中，有时还会来到生活中，想一想，生活中你有没有交过小马虎这个朋友呢？ 生1：买东西忘带钱。 生2：回家走错楼层。 生3：出门忘换鞋。 …… 师：有一名特别懂事的孩子名字叫东东，他无论去哪里都会告诉妈妈，看！这是东东写给妈妈的留言条。 妈妈： 今天放学早，我到同学家玩，您回来后别忘了去接我， 去之前先给他家打电话。 儿子：东东 根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？ 如果是你，该怎么写？ 写在书上45页下面方框里。（展台展示） 师：你真是个细心的孩子（相信妈妈看了你的留言条一定会非常满意） 【设计思路 ... ...
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