中小学教育资源及组卷应用平台 同步学案 第13课 《香港和澳门回归祖国》 【知识与能力】 知道香港、澳门问题的由来； 了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响； 知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。 【过程与方法】 阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。 【情感态度与价值观】 香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情。 教学重点:香港、澳门回归及其历史意义———通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。 教学难点:“一国两制”构想的含义及其影响———通过阅读课文和相关文献资料， 进行讨论， 理解含义及影响。 师:1925年3月，诗人闻一多先生创作组诗《七子之歌》。播放;学生齐声朗读。 七子之歌?澳门 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 教师:这首诗歌表达了怎样的情感? 学生:表达了澳门渴望回到祖国母亲怀的强烈情感。 教师:诗人用至真至诚的文字，真情流露，在诗的字里行间表现了游子对祖国深深的依恋和拳拳的情谊，也表达了广大人民期望统一的心情。下面，让我们踏着历史的足迹，探寻香港、澳门问题的由来。 知识点一：“一国两制”的构想 1．背景： 香港问题、澳门问题 和台湾问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的 整个中华民族 的强烈愿望。 2.提出：进入改革开放新时期后，邓小平从 维护祖国和中华民族根本利益 出发，创造性地提出了“ 一国两制 ”的伟大构想。 3．内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持 社会主义 制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的 资本主义 制度和生活方式长期不变。 4．地位：“ 和平统一、一国两制 ”是完成祖国统一大业的基本方针。 知识点二：香港和澳门回归祖国 5．过程 (1)中英两国政府在1984年12月正式签署联合声明，中国政府于 1997年7月1日 对香港恢复行使主权。 (2)1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，中国政府于 1999年12月20日 对澳门恢复行使主权。 (3)1997年7月1日，中英两国政府举行交接仪式，中国对 香港 恢复行使主权， 香港特别行政区 成立。1999年12月20日，中葡两国政府举行交接仪式，中国正式恢复对 澳门 行使主权。 6．意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了 百年国耻 ，在完成 祖国统一大业 的道路上迈出了重要一步。 【合作探究】1 【问题】想一想，我国为什么要实行民族区域自治制度？ 史料一：香港问题的由来： 史料二：澳门问题的由来： 【答案】盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。 【合作探究】2 【问题】解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种?各有何影响? 【答案】一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。 【合作探究】3 【问题】1.邓小平为什么要提出“一国两制”构想？ 【答案】 既要按照历史遗留问题，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。 【合作探究】4 【问题】“一国 ... ...
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