分类与整理? 教学目标 通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 在与实际生活联系中，体会分类的目的和作用 教学重点 掌握分类的方法 教学难点 用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。 教学准备 课件、图片 五、教学过程 （一)、新课导入。 春天来了，花儿开啦，小朋友们兴高采烈的来到了文化园,玩。你们看他们都带来什么？（气球）他们手中拿着这么,多各种各样的气球，我想知道每种气球有多少个，我该怎么办呢？谁来帮我想想办法？ 生(预设）可以先分类，然后再一种一种的数出来。 师：哦！分类，这个办法好！（板书：分类） 师：那怎么分呢？给我出出主意。 生：按颜色分 师：行吗？（行）我知道啦，可以按颜色分。（板书：颜色）还有举手的，你有不同意见？来，你说说。 生：按形状分 师：对，按形状分，这也是个好主意！（板书：形状） 那这样吧，今天呀，咱们就按形状,来给这些气球分分类.（老师给每个孩子都准备了一些气球。）但老师有要求，呆会孩子们分类整理气球时，必须严格按照老师的要求做！ 、动手操作，表示结果(出示课件) 师：请看大屏幕，大家齐读一遍要求， 1、按形状来分类 思考：怎样分能一眼看出每种气球是多少。 2、把结果记录在白纸上。 （ 提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。） 明白了吗？如果明白了老师的要求，请孩子们开始动手吧。 (三）、小结、展示成果。 有的孩子做完了，用端正的姿势告诉老师，你们的习惯真好! 我来数三个数(一二三)坐好了！刚才老师看到你们整理的特别好。现在我拿了XXX小朋友分类整理的作品，展示给孩子们欣赏一下。咱们现在请他本人亲自来介绍一下他整理的结果，那我们竖起耳朵认真听XXX来介绍， 生（预设）：我是把心形的放一堆有4个，糖葫芦形放一堆有3个，圆形的放一堆有5个。 师：你们认真听了XXX的介绍吗？他在整理的时候，是把圆形的气球怎么样？（放在一堆），心形的（一起说)放一堆，然后把糖葫芦形的也放在一起，他介绍的这种分类整理的办法，好不好？好！那表扬他！谢谢你，请回吧。 师：我发现还有些同学，跟他整理的方法有点不一样，老师也拿给你们看一看。诶，这是谁做的，我特别想采访一下，请XXX同学站起来，刚才那个同学是把气球分成一堆一堆的，你为什么摆成一排一排的呀？ 生：因为一堆一堆的不是那么容易数，一排一排的，这样能一眼能看出气球是多少个。 师：好主意！表扬他！现在老师把其中一幅作品，放在大屏幕上，为了让我们的图形更加清晰，我还要给它补充一些内容。我要在图这里划上一条线，告诉大家是从这里开始数的，然后呢在底下做上标记。第一列都是圆形，第二列都是心形的，第三列都是葫芦形的。我们这是用图来表示整理的结果。（板书：图） 还有的同学的方法很聪明，我们一起来看观察一下，能看明白吗？她是用什么来记录形状个数的？（用数字）刚才我们用图来记录整理的结果，现在(数）也能记录我们整理的结果，是不是？我们先横着看看这张表，我在这里画上一条线，上面这一行都记着形状，下边这一行都是记着形状的（个数）横着看完这张表，我们再竖着看看，这第一列这糖葫芦形状的有几个(3个)，这第二列你又知道什么了？心形的有（4个），第三列是圆形的有几个（5个）你看通过老师给它画上一些线，发现它特别像一张表。诶！孩子们，你们多棒呀!不仅仅给这些气球进行了分类，还给它们整理成图和表。今天咱们要学习的内容是分类与整理（板书：整理) 出示PPT： 师：无论是图，还是表，你喜欢哪种记录方式？谁来说说？ 生：表 师：为什么？ 生：表，更简洁 师：刚才我们把这些气球，按形状来进行分类的，除了这种办法，还可以按什么来分类？（颜 ... ...
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