【2021新高考语文二轮专题强化】专题五 古代诗歌鉴赏 学案（答题方法+基础篇+提升篇+检测篇）含解析

中小学教育资源及组卷应用平台 专题五　古代诗歌鉴赏 考点1　鉴赏古代诗歌中的形象 考法1 鉴赏人物形象 把握人物形象，分析人物作用 1.审清题干，找准形象。首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物形象。然后，结合诗歌内容、注释等，明确人物形象的基本身份。 2.知人论世，总体把握。根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒情主人公形象的性格、心态、情感等。 3.抓住关键，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。 4.关注环境，理解形象。关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。 5.结合形象，明确效果。结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。 答题思路 鉴赏古代诗歌中的人物形象 【设问方式】 ①这首诗歌中塑造了怎样的人物形象？ ②请简要分析这首诗歌中诗人的形象。 ③有人认为，这首诗歌的主人公是“……”的形象，你是否同意这种观点？为什么？ ④比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 【答题步骤】 第一步，概括形象。即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。 第二步，分析文本。即结合诗（词）句具体分析形象特征的体现。 第三步，指明作用。即指出形象的意义或寄寓的情感。 【参考句式】 这首诗歌形象生动地塑造了一个（群）（　　）的形象。诗歌通过（　　）（如语言、手法、内容等），抒发（或“体现”“表现”等）了作者（　　）的情感（或“态度”“情操”等）。 考法2 鉴赏事物形象 把握物象寓意，体会思想情感 1.熟记古代诗歌中常见的物象及其寓意。如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳等，都与愁苦有关；寒蝉，象征高洁清廉、清高自守、凄切悲凉；月亮，象征家国之思、行旅之仇；等等。当然，有些物象表达的意思不固定，考生需要结合具体语境进行分析。 2.分析物象的外在特征。考生要抓住诗歌中描写物象特征的词语或诗（词）句，包括形态、色泽等，以及描写物象所用词语或诗（词）句的情感色彩，由表及里，把物象的内在品质及精神挖掘出来。 3.结合写作背景或作者生平分析物象蕴含的意义与情感。从人与物一体的角度体会事物形象象征的某种操守或情感、某种向往或追求。结合作者的生平及写作背景来把握作者借描写事物形象所抒发的情感或表现的寓意。如[2018全国卷Ⅱ，15]，“酒”在诗中两次出现都寄寓了作者的情感，烘托了诗歌的气氛。 答题思路 鉴赏古代诗歌中的事物形象 【设问方式】 ①简要分析诗歌中塑造的××形象。 ②诗歌中的语句体现了××（物象）怎样的品性特点？ ③诗歌中出现的××（物象）有什么作用和意义？ 【答题步骤】 第一步，总结概括出诗歌中描绘的主要物象的外在特点。 第二步，结合诗（词）句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感彩，尤其要挖掘出物象内在的品格，抓住物与志的“契合点”。 第三步，结合作者自身经历、思想感情剖析所托之情。 【参考句式】 诗歌中的（　　）具有（　　）的特点，作者借此形象表达（或“抒发”）了（　　）的情感（或“追求”）。 考法3 鉴赏景物形象 命题角度1　把握诗歌意象，感受意境氛围 答题思路 鉴赏古代诗歌中的意象 【设问方式】 ①诗歌的“×××××”一句营造了一种怎样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？ ... ...