Unit 7 At the restaurant 教学设计（3个课时）

Unit 7 At the restaurant 教学设计 第1课时 教学目标： 1. 知识目标：能听懂、会说、并初步认读常见的食物词汇；在情景中听说操练句型What do you like? 用I like …/ I don’t like …介绍自己喜欢或不喜欢的食品。 2. 能力目标：能理解并在情景中运用与食物相关的词汇；能在上节课跟唱的基础上创编本单元歌曲。 3. 情感态度目标：鼓励学生大胆表述自己食物喜好的同时，教育学生不要偏食，多吃蔬菜和水果。 教学重难点： 1. 能听懂、会说、并初步认读常见的食物词汇。 2. 在情境中运用What do you like? 询问对方喜爱的食品，并作简单回答。 教学过程： Step 1: Warm – up 1. 复习以前学过的有关食品的词汇： apple banana egg grapes milk orange onion peach tofu noodles meat vegetables 2. 教师出示故事课件 Listen to the story, try to answer the questions: Are they at the FAMILY RESTAURANT? Yes, they are. What food are there on the menu? chicken hot dogs noodles vegetables fruit ... （Fried rice French fries 这两个单词学生比较陌生，如果有学生回答，要大力表扬，让该生教大家。如果没有人回答教师带读这两个单词） 设计意图：通过复习小故事，让学生了解饭店的名称，通过读菜单复习以前学过的有关食品的词汇。学生说出一个单词，教师拿出单词图片和学生交流：Do you like chicken? 问过两种食品后指导学生用图片互相交流。 Step 2: Presentation 1. T: Hi, children. Do you like to eat at the restaurant? First, let’s read the menus. （教师出示演示文稿，指导学生看食品选菜单） PPT: 第一张幻灯片出现九种食品（以前学过的）教师提问：What do you like? 每个小组长用I like … 选择喜欢的食品。每种食品链接一个菜单。每个小组拿到菜单后，在小组内一起阅读。教师示范怎样读： Chicken 14 yuan（小组长要组织好，可以组长读第一个，组员按顺序每人读一个，不会读的互相帮忙。如果不会读的要用英语问：What’s this in English? 得到别人的帮助要真诚的表示感谢。如果有个别单词大家都不会读在旁边标问号） 2. 小组展示 每个小组利用实物投影展示菜单并阅读。（要求小组成员必须都参与）第一组同学每读完一个单词，从教师桌上选择相应图片粘贴在黑板上。如果有全组都不会读的单词这时可以请其他组帮忙；如果有全班都不会读的单词，教师教大家，通过Do you like …练习该单词。 3. Match the words with the pictures. 教师指导学生完成课本4页的图文匹配练习，提高学生认读单词的能力。 设计意图：在小组展示时学生读完菜单的单词后，粘贴相应的图片就是在进行图文的匹配，但只是个别学生在动手练习。完成书上的习题可以给每个学生静下心来思考、内化的时间和空间。 Step 3: Practice 1. T: Hello, boys and girls. The spring is coming. Do you like to have a picnic. （教师出示野餐的幻灯片）What do you like to eat ? 教师指导在小组内调查统计哪些食品受欢迎。调查表在食品一栏有三个空格可以自由选择。 2. 小组汇报，全班统计。教师指导学生说一说在日常饮食中大家应注意什么。如要多吃蔬菜、水果，不能挑食，不能浪费粮食。 3. 创编歌曲 T : Last class, we sing the song 《The food train》. Do you like it? Do you like to sing a new song for each group? 我们在野餐时大家一定想唱着属于自己小组的食品歌。我们一起来创作吧。（教师和学生一起听、唱歌曲两边，然后教师示范编新歌词，最后小组创编，展示） Step 4: Summary T: Are you happy today? Why? 教师指导学生看板书说一说这节课的收获，最后教师小结。 Step 5: Homework: 把自己喜欢吃的食品做成单词卡片，下 ... ...