Unit5 Have a Great Trip Lesson3教学设计 一、教学内容分析： 本课贴近学生的实际生活，谈论旅游相关见闻。本课为阅读课，是英语教学中的难点课型。本课时态以过去时态为主，在写这部分涉及到一人称和三人称的转换。本节课内容在过去时态中占重要地位。学好本节内容为以后的过去时态的学习奠定了基础。 二、教学目标： （一）知识目标： 1.学生能掌握旅游时常见的有趣事物和娱乐设施，如nature park、forest、statue、souvenir、mountain、hill、show、building、delicious food、entertainment facilities 2.学生能够理解并运用there be... 句型来表达现在和过去的事物。 3.学生能够口头和书面表达自己和小伙伴的旅游见闻。 （二）技能目标： 1.学生能从阅读中正确获取相关信息。 2.学生能根据知识框架复述课文。 3.学生学会从7个方面来描述自己和小伙伴的旅游见闻。 （三）情感目标： 1.培养学生欣赏美的能力。 2.学生学会爱护美好的事物。 三、学习者特征分析： 本班学生已经被我接手教了两年，所以学生非常熟悉老师的上课方式、课堂用语等。学生有一定的英语基础，但是还不能很自由的表达。教学设计中我突出了教学的趣味性、多样性和层次性，让不同能力水平的学生们都参与到学习中来。并在课堂中及时有效的对学生学习进行评价，增加了学生的积极性。 四、教学重难点： 1.旅游时常见的有趣事物和娱乐设施，如nature park、forest、statue、souvenir、mountain、hill、show、building、delicious food、entertainment facilities. 2.根据知识框架复述课文。 3.口头和书面表达自己和小伙伴的旅游见闻。 五、辅助教学: PPT、贴板书的磁条、学生的旅游日记小报 六、教学过程： Step1：Greetings . Greeting and divide students into four groups. （设计意图:分组方便整节课对学习进行评价，激励学生主动思考） Step2: Lead-in： 1.Teacher plays a chant and students chant together. 2.T: Who’s the boy in the chant? Ss:... T:Where did he go? Ss:... T:What did he do? Ss:... T:How about the girl? Ss:... 3.T:Did you have a great trip? S1:... T: Where did you go ? S1:... T: What did you do there? S1:... T:How was your trip? S1:... （设计意图：通过与话题相关的小韵文，引出本节课的主题the trip，通过师生对话，拉近距离师生距离，并迅速进入学习状态。） Step3: Teaching new words and sentence patterns. 1.Watch a video about Sanya. T: What can you see in this video? S1:... S2:... 2.Look at these pictures and learn new word. 3.Students read these new words and make sentences with “there is...”and “there are...” （设计意图：为了体现新课程标准中“听说先行，读写跟上”的原则，词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容相结合。学习和旅游相关的词汇，常用的there be 句型，为最后的写作板块打好基础。） Step4: 围绕话题，完成任务 Listening to teacher’s diary about the trip, and watch the photos. Answer the questions: Where did I go? S1:... Whom did I go with? S2:... When did I go? S3:... What did I do there? S4:... How was the weather? S5:... Were there any interesting places? S6:... How was my trip? S7:... （设计意图：让学生先通过听和看图了解老师的旅游见闻，锻炼学生的听力。再通过老师提问，学生回答，锻炼学生阅读和提取信息的能力。更重要的是，通过老师的提问，帮助学生下一步猜测贝蒂的旅游大概包括哪些方面。） Step5: 有效预测，初步感知 T: We have a new friend. Her name is Betty. She likes writing diaries, too. What i ... ...
