第二节 降水和降水的分布教案 晋教版

4.2 降水和降水的分布 教学目标} 知识目标 1.了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。 2. 学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化的规律。 能力目标 1.学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。 2.学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化的规律。 情感目标 1.学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2.学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心以及对科学的探究精神。 3.学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意识。 {教学重点} 降水柱状图的阅读和绘制。 {教学准备} 试管若干(或矿泉水瓶)、带颜色水溶液。 {教学设计} 一、讲授新课 （一）创设情境，导入新课 .根据我们的生活经验想一想，除了雨，大气降水还有哪些形式 学生活动：自学课文，说出大气降水其他形式。教师适当补充。 (二）降水与生活 1.提供话题： a.连续24小时的暴雨； b.阴雨连绵一个月； c.有近两个月没有下雨； d.某城市下了大雪； 2.活动步骤： a.让学生根据话题，思考降水从哪些方面影响人类的活动； b.把学生分成六人一组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见； c.各组选一名代表向全班宣读本组的结论； d.你能依照上面的方法，补充话题吗 学生活动 1.各小组根据话题的要求，进行发散思维。 2.全班交流。 3.再思考、再分析、再交流。 4.学生补充话题： a.某地下了一场酸雨 b.某乡下了半个时辰的冰雹 5.在交流中学生认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。 （三）降水量的测定 1.学生阅读课本自习。 2.提问： a．降水量是利用什么来测定的 b.记录单位 c.日降水量如何测得 d．月降水量和年降水量是如何确定的 学生活动：思考并作出相应的判断与选择 （四）降水的季节变化 1.教师创设情境； 假如你是世界某地气象观测员，收集了该地一年各月降水情况，现在把结果展示一下。 2.开展“降水的季节变化”的实验活动。 每组活动用具准备： 在每个架上插入标有月份的12个试管；定量的带颜色的水溶液。 3.教师提供太原市多年月均降水量的数据。 学生活动 1.每组学生按照教师给出的数据将水溶液随意注入12个试管。 2.学生带着问题（哪几个月降水多，哪几个月降水少 ）观察自己的作品，得出小组结论。 3.学生展示作品，并总结该降水类型区的特点。 4.学生素描该降水区的降水柱状图，感受由立体向平面转绘的过程。 5.学生展示、说明自己粗画的降水柱状图。 6.学生间比较、互评，同时说出画降水柱状图应注意事项：有无刻度，有无单位等。 7.学生根据数据，准确绘制太原市多年降水量柱状图。 （五）比较太原、罗马、新加坡三地降水量的季节变化差异，教师指导学生完成课本47页积极参与。 二、课堂小结：降水的形式有哪些；降水与人们的生活有什么关系？降水量如何测量？如何分析降水的季节变化规律？ 三、课堂检测：练习册52页轻松入门与能力提升。 四、 机动作业：练习册53页“综合拓展” 板书设计： 4.2降水和降水的分布 降水的形式：雨、雪、冰雹等 降水量的测量：雨量器、量杯、单位毫米。 降水的季节变化：年降水量柱状图的阅读。 《降水和降水的分布》第二课时教学设计 【教学目标】 知识与能力 1、知道年降水量的概念；会阅读《世界年降水量分布图》，把握世界降水分布规律 【教学重点.难点】 学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 比眼力：下面图片中，沙漠景观是第几幅，草原景观是第几幅，平原景观是第几幅？(出 ... ...