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课件网) 语文园地 第一课时 教学目标 1、交流、梳理、运用“抓住关键语句，体 会课文表达的情感”的阅读方法。 2、能联系生活实际，理解词语的意思并加 以运用。选择词语说一说乡村或城市生 活。 1、古诗三首 2、乡下人家 3、天窗 4、三月桃花水 语文乐园 回顾本单元的课文 交流平台 梳理、归纳本单元的阅读方法 时间不够 可以按暂停键 预习 思考:本单元我们是用什么方法读懂课文思想感情的？ 交流平台 时间不够 可以按暂停键 我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 交流平台 我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 交流平台 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 交流平台 作者要表达的想法。 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 交流平台 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 交流平台 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 体会出带给我们的感受。 思考: 本单元所学课文中， 还有哪些语句表达了作者怎样的情感？ 交流平台 《宿新市徐公店》中 “———。”表达了———。思想感情。 交流平台 从《三月桃花水》中 “———。”表达了———。 《清平乐?村居》中 “———。”表达了———。 时间不够 可以按暂停键 《宿新市徐公店》“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。。 交流平台 从《三月桃花水》“三月的桃花水，叫人多沉醉”体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 《清平乐?村居》“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体会到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 大多数的文章中“过渡句和最后一句”，往往会表达作者的情感和想法。尤其是最后一句，我们在阅读时可以反复琢磨，重点体会。 梳理、归纳阅读方法 思考：“抓关键语句，体会课文情感”， 怎样运用到我们平时的阅读中？ 交流平台 1、 2、 3、 语文乐园 体会课文情感的步骤： ①先阅读全文，通过一些关键语句大体把握每段内容。 ②把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么。 ③在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关 语句表达了文章的思想感情。 阅读方法巧运用─交流平台 词句段运用 实践、运用学习方法 cuǐ càn 繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 wò niǎo 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 词句段运用 借助拼音， 大声朗读 cuǐ càn 繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 wò niǎo 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 词句段运用 两组词，你发现 有什么不同呢？ 繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 词句段运用 描写城市生活的词语 描写乡村生活的词语 璀 璨 ： 灯火辉煌 ： 肥 沃 ： 静 谧 ： 词句段运用 理解词语 想象交流 璀 璨 ： 灯火辉煌 ： 肥 沃 ： 静 谧 ： 词句段运用 形容灯光灿烂。 形容珠玉等光彩夺目。 城市是那样的繁华和热闹。 璀 璨 ： 灯火辉煌 ： 肥 沃 ： 静 谧 ： 词句段运用 ... ...
