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课件网) 应有格物致知精神 第一课时 情景导入 神农氏尝百草 神农氏跋山涉水，行遍三湘大地，亲自尝试百草，发现了能攻毒祛病的中药。 其实，试验的过程就是对事物进行探察的过程。就像我们耳熟能详的一个成语“不入虎穴，焉得虎子”，除了那一份敢于冒险的勇气之外，是不是还告诉我们要通过对事物的探索来获取对事物的认识呢？这就是格物致知的精神。 识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。 理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 感受实验精神、创造精神的重要性。 作者简介 丁肇中，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖，中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学，曾发现“J粒子”。 受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大都高分低能。这已不能适应时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 背景资料 读准字音 丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （ ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） zhào cuò pánɡ yì lún rú 儒家( ) 不知所措( ) 彷徨( ) 格物致知( ) 孺 错 仿 至 易 混 字 1、比喻置身事外或不协助别人。（ ) 2、不知道怎么办才好，形容受窘或急。（ ） 3 、比喻非常顺利，毫无挫折。 （ ） 4 、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 （ ） 根据解释写出适当的词语。 不知所措 彷徨 袖手旁观 一帆风顺 理解词义 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 提出问题 分析问题 解决问题 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 文体知识 议论文知识回顾 1.议论文的三要素_____、_____、_____。 2.论据可分为_____ 、 _____。 3.议论文按结构可分为_____ 、_____、_____ 。 4.最常见的论证方法有 、_____ 、_____、 _____ ___。 本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。 文体知识 整体感知 1、本文主要探讨的是什么问题？ 2.作者的观点是什么？ 学习自然科学要有格物致知精神。 3.作者围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？ 什么是格物致知、真正的格物致知精神？为什么要有格物致知的精神？怎样才能做到格物致知？ 中国学生应该怎样了解自然科学？ 提出问题 分析问题 解决问题 (1)段：中国学生如何学习自然科学。 (2)--(12)段： （2）谈“格物”“致知” （3-5）传统并未真正“格物”“致知”。 （6-12）现代科学需要“格物”“致知”。 （13）段：希望我们做到“格物”“致知”。 梳理结构 通过掌握的议论文知识，初步阅读本文，整理出文章脉络。 细读课文 1.“格物”和“致知”出自何处？ 出自《大学》 《大学》中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。 阅读2-5自然段 2.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。 “格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 3.第2段中引用《大学》里的“格物”“致知”有何用意？ 从中国儒家经典中提出“格物”“致知”，既点明题目，又说明这一观点由来已久。用《大学》里的“格物”和“致知”来描述现代学术的基础 ... ...
