5.大自然的语言 八年级 语文 一、导入 上课之前，请大家先来看几句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“墙角数枝梅，凌寒独自开”。正所谓“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，诗中有四季，吟完知冷暖，大自然用她独特的语言传递着种种消息。你看窗外，那翠绿的柳条，盛开的海棠，飘香的洋槐，无不向我们传递着春的气息。 今天，就让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听大自然的声音。 1. 了解物候学的有关知识，感受物候与人类生活的密切 联系。 2.理清文章由现象到本质的说明顺序，体会本文条理清 晰的特点。 3.品析本文生动形象、准确严谨的语言。 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 学习目标 二、教学过程 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国著名科学家、气象学家、地理学家。 他的一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深。 （一）走近作者 萌发 次第 翩然 簌簌 农谚 海棠 连翘 风雪载途 草木萌发 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 衰草连天 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 销声匿迹：不再公开讲话，不再公开露面。 （二）积累词语 piān rán yàn táng qiáo zài zhǎng yīng shuāi 文章的说明对象是什么？ 围绕说明对象，又介绍了哪些知识呢？ （三）整体感知 1.明确文章的说明对象。 2.筛选关键词句：提示性词语、表明顺序的词语、段落的中心句、设问式语句。 3.概括语段内容，明确语段之间的关系，总结文章的主要内容。 说明文阅读方法 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义 说明对象： 主要内容： 物候和物候学 大声朗读，提取关键词句，概括什么是物候和物候学。 第一部分 大自然 的语言 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 销声匿迹衰草连天风雪载途 第一部分 将说明寓于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。文章并没有提到“物候”二字，描绘的都是我们日常生活中所常见的春夏秋冬的自然景观。作者从生活实际出发，引出说明对象，完全符合人们由浅入深、由现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到物候的概念，却让读者知道了物候的种种现象，为进一步说明物候做了铺垫。紧接着，作者便提出了物候与物候学的概念。 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。 第4段：“物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。” 第二部分：物候观测对农业的重要性。 第5段：“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。” 快速阅读，圈画关键词句。 第三部分 第三部分（主体） “物候现象的来临决定于哪些因素呢？”（设问） 用四个表明顺序的词语“首先”“第二”“第三”“此外”交代了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下、古今。 作者每讲一个因素就举一个实例，使文章更有说服力，也容 ... ...
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