中小学教育资源及组卷应用平台 春游去哪儿玩 【简案】 一课时 课前预习 查找资料，了解春游地点。 教学内容 出示春游地点，小组合作，感受美景。 教学目标 1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。2.能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 教学重点 能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法并能耐心听别人把话讲完。 教学难点 能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。 教学用具 教师用具:课件。学生用具:春游地点的照片、小视频、文字介绍等各种形式的资料。 教学过程 导入 配乐欣赏美景，提问春游去哪儿玩。 新授 探究一：提出学习任务。探究二：明确要求，组内推荐。1.说清楚推荐的地方。2.完成推荐卡 练习 1.小组代表轮流汇报2.全班投票选择最好玩的春游地点。 小结 小结春游好地点。 作业 制作推荐卡。 【详案】 一课时 【教学目标】 1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。 2.能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 【教学重点】 能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法并能耐心听别人把话讲完。 【教学难点】 能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。 【教学用具】 1. 学生选择春游的地点，可以将那个地方的照片、自制的推荐卡、小视频、文字介绍等各种形式的资料带过来。 2.分好四人小组，选好组长。 3.课件 【教学过程】 一、创设情境，引入话题 1.配乐欣赏家乡及周边地区的春景图 导入:春光这么美！同学们，你们想去春游吗？（板书:春游） 2.提问:春游的时候，你们去过哪里？都做了些什么？ 预设:（两大类） 踏青、赏花、拍照……(赏春景) 放风筝、玩沙子、晒太阳、野餐……（开展活动） 【设计意图】 通过回忆自己的春游体验，引导学生明晰概念，并由此提炼向他人推荐春游地点的两个角度———赏春景”“开展活动”。 二、组内合作，全班交流 1.提出学习任务，这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会。（板书:去哪儿玩），大家先在小组内推荐自己最喜欢的春游地点，然后由小组推选代表向全班推荐，我们将根据全班的投票结果组织班级春游。 2.明确要求,组内推荐。 (1)明确组内交流的要求: ①先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。 提示:可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。 ②可以借助课前准备的材料展示交流，可以是照片、视频，也可以是文字介绍形式不一。 ③听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 提示:对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问，比如“这个地方还有什么其 他好玩的吗?”“这个地方我也去过，我觉得……” (2)小组合作完成“春游去哪儿玩”推荐卡 “春游去哪儿玩”推荐卡 我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点。我们建议，春游可以去（ ）玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）: 一是: 二是: 三是:（例如:记得那一次，……） 指导学生也可以用自己的话说，如，“不仅可以……还可以……”。只要说清楚就行。 (3)推荐代表发言。其他组员补充，可以讲讲自己的亲身经历，也可以为小组推荐的地点拉票。 【设计意图】 引导学生有条理地说话，为更好地完成推荐做铺垫。另外教师要对学生说出的春游地点进行总结分类，提醒学生是和同学一起春游，想一想有什么理由可以吸引同学去春游，对于小朋友来说什么东西的吸引力更大，以好玩的理由为重点进行推荐。 三、全班评价，票选地点 1.小组代表轮流汇报，其他学生认真听 (1)明确评价要求 ①表达的要求: 说清楚去哪儿；说清楚去那儿的理由。推荐者的亲身体验很重要，展示的资料要丰富。 ②倾听的要求: 他人推荐的时候，看哪一组听得最认真，能提出问题或补充材料。 (2 ... ...
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