2 小苗与大树的对话 教学目标: 1、能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。 教学重难点:把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 教学方法:播放课件，激发学生兴趣 课前准备:媒体资源 课时安排:1课时 教学过程: 一 温习课文，导入新课 昨天我们学习了林海音的《窃读记》，体会了小姑娘的窃读感受。今天我们要学习的课文，就是有关苗苗采访著名作家 季羡林先生的内容。让我们去看看他们都谈了些什么？ 下面我们先听听本课的朗读，教师播放媒体资源。 请同学们在听的同时把生字新词及不明白的语句画出来， 教师抽查学生，检查学生对课文生字词的了解。 二 精读课文，把握主要内容 1.分角色朗读课文，指名说说课文内容。 2.再读课文，说说苗苗同季老交流了哪些问题？ （阅读、偏科、学习外语和积累古诗文） 3.结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过朗读表现出来。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的崇敬溢于言表。 季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含对下一代的关爱之情。 三 全班交流，重点研读 1.全班交流，重点交流“闲书”问题： （1）在苗苗对季老的采访中，他们花了很长的时间讨论看闲书。那么闲书到底是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ （2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读的欢乐，帮助写作。 （3）教师小结：看来，“闲书”不闲，闲书也能发挥它的优势，帮助大家写好文章。 今天老师要说的是，如果你想学好语文，那么请先爱上阅读吧！ 四 积累运用，培养能力 （1）把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。 （2） 结合自己的学习实际，谈谈多读书，读好书的体会。 五 布置作业 介绍自己喜欢读的课外书，为大家推荐一些书目。 六、板书设计 2 小苗与大树的对话 苗苗 季羡林｝多看点课外书，写真人真事，才能够把作文写好 做三贯通的人才
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