第四单元 第12章 第二节神经调节 第二课时 教学目标 1.概述反射的概念 2.概述反射的类型,理解非条件反射和条件反射的定义及举例 3.理解反射弧的结构 4.说出人体特有的条件反射的特征 反射: 人和动物通过神经系统对接受的信息作出的反应。 （是神经系统调节生命活动的基本方式） 膝跳反射 1.两人一组,一人做在凳子上,让一条腿自然搭在另一条腿上. 2.另一人用手掌内侧边缘快速地扣击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带.注意观察发生的现象. 在这一过程中,你能否用大脑控制自己不作出这样的反应? 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 反射的类型(一): 非条件反射--生来就有的反应(先天性反射、简单反射) 例如:眨眼反应、缩手反应、吃食物分泌唾液、躲闪反应、吮吸等 食物 分泌唾液（非条件反射） （非条件刺激） 铃声 不分泌唾液 (无关刺激) 食物+铃声 分泌唾液 (非条件刺激和无关刺激多次结合) 铃声 分泌唾液(条件反射) (条件刺激) 条 件 反 射 的 建 立 过 程 反射的类型（二）: 条件反射--在生活的过程中逐渐 形成的反应(后天性反射、复杂反射) 例如:谈虎色变、看梅、谈梅止渴 看梅止渴 杨梅先是淡红的，随后变成深红，你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 王鲁彦散文：我爱故乡的杨梅（节选） 请一位同学为大家阅读下面这段文字 谈 梅止渴 认识人类特有的条件反射 吃杨梅分泌 唾液 看杨梅分泌 唾液 谈论杨梅分泌唾液 对具体刺激作出反应 对抽象的语言 文字作出反应 人和动物共有 人类所特有 人类特有的条件反射－－人类 能对抽象的语言、文字等信息 发生反应。 调查 合理的 睡眠时间 自己的 平均值 本组的 平均值 本班的 平均值 睡眠时间(/h) 青少年时期，学习任务较重，用脑较多，每天的睡眠时间应不少于8小时。 谢谢大家
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