第五单元 信息窗1 观察物体 教材分析：通过学生观察实物，使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的，在教学时重视学生的感知，注重从学生的直观感知入手，让学生带着问题操作，去思考、去讨论、去交流，能正确辨认实物与图形的相对关系。 教学目标： 1、通过让学生观察实物，使学生初步认识到从不同的位置观察同一物体所看到的形状是不同的。 2、培养学生的观察能力和空间想象力，学会欣赏数学美。 3、通过本节学习培养学生的合作意识和主动探索精神，体验数学与生活的联系。 教学重点：学会从不同的位置观察物体。 教学难点：通过观察物体，认识到从不同的位置观察所看到的形状是不同的。 教学过程： 教师出示第77页主题图。 师：商场在搞冰箱、冰柜大展销活动，小组交流交流如果从正面、侧面、上面观察冰面、冰柜时，你们看到的形状相同吗？各是什么形状？ 生：在小组内说一说自己的想法。 师：谁能说一说从三个不同方向看到的形状分别是什么样的？（老师每个小组给三张从这三个方位画出的图象，让他们辨认） 生：辨认正确的给予鼓动，激励学生的学习积极性。 师：把同学们找出来的图象让大家看，通过看让大家知道，从正面看找出来的是同一种图象，从侧面看找出来的也是同一种图象，而从上面看找出来的也是相同的图象，这说明从不同的方位观察图像就不同，这就是我们今天研究的问题。 观察物体（板书） 师：大家通过观察冰箱、冰柜可以知道，从不同的位置观察物体的形状是不同的，下面，教师为每一个学习小组提供一个长方体和一个正方体，请你们把它摆到桌上。 师：仔细观察，说一说你们看到了物体的哪一面？ 生：分别说说在不同位置看到物体的形状，并自由发表见解。 师：谁能给大家说一说？ 生：可能会说：1、我看到左边是长方形，右边是正方形。 我看到左边是正方形，右边是长方形。 我看到的是两个正方形。 我看到的是一个长方形。 老师逐一出示四幅图。 师：刚才我们从不同的位置观察了物体，看到不同的形状。 这说明在不同位置观察到的图形是不同的，下面请同学们解决下面这个问题。 3．巩固练习。 1、摆一摆，填一填，每组中的三个图形分别是从哪个位置看的？ （ ） （ ） ( ) 师：通过同学们的练习，能说出某种方位看到的物体的形状，判断出物体的形状和摆放的位置。 课堂小结：师：今天我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？ 生： 达标测试：下面各图分别是从哪个方位看到的填在括号内。 （1） ( ) ( ) ( ) ( ) （2） ( ) ( ) ( ) 6、布置作业：课本78页自主练习，1题，2题，3题。 板书设计： 五、观察物体———冰箱、冰柜 一组在平台的正面观察看到: 二组在平台的左面观察看到： 三组在平台的右面观察看到： 四组在平台的上面观察看到： ... ...
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