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课件网) 宝葫芦的秘密（节选） 部编版 四年级下 语文 四年级下册 宝葫芦的秘密（节选） 给下面的字选择正确的读音或字。 介绍（zhào shào） 舔毛（tiān tiǎn） 小乖（guāi chéng） 知识复习 √ √ √ “梦想”“幻想” “梦想”是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最美好的愿望。“幻想”是人内心荒谬的想法，脱离实际。 知识复习 词语辨析 知识复习 例句： 小刚的脑海里充满了稀奇古怪的幻想。 我梦想着自己广阔的蓝天上飞翔。 词语辨析 同学们，请打开课本，自由阅读，认真做标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。 我爱阅读 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 我爱阅读 这样写容易拉近与读者的距离，使故事更具真实性、曲折性，更生动形象，使读者能更具体地体会作者的心情。 你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。 我爱阅读 采用一问一答形式介绍宝葫芦，显得亲切、自然，容易引起读者共鸣。 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 我爱阅读 这句话可以看出奶奶对王葆的疼爱，对他有求必应。 我爱阅读 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 ———我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 动作描写 “撵”“招”“溜”“摆”生动细致地刻画出了奶奶一面追，“我”一面跑的情景。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个———又是宝葫芦的故事。 我爱阅读 “又讲”“又是”说明奶奶给“我”讲的宝葫芦的故事非常多，而且还新鲜有趣。 我爱阅读 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。 从“很小”到“十来岁”说明“我”听故事的时间久，也从侧面说明“我”听的故事多为下文的想象埋下了伏笔。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条———冲着他摇尾巴，舔他的手。 我爱阅读 从奶奶的故事中“我”体会到宝葫芦是万能的、神奇的，让人产生得到这样的一个宝葫芦的强烈愿望。 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦———假如我有这么一个，那可就省心了。 我爱阅读 遇到不会的算术题就想到宝葫芦，说明“我”是个天真、爱幻想的孩子。 我爱阅读 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 “又瘦又长”“可怜巴巴”运用拟人的修辞手法，形象地写出“我”种的向日葵长势不好。 可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 我爱阅读 省略号给人留下想象的空间，“我”要是有了宝葫芦，会发生什么故事呢？ 《宝葫芦的秘密（节选）》主要讲了小学生王葆因从小听奶奶讲宝葫芦的故事，认为宝葫芦无所不能，只要得到它的人都心想事成，幻想自己也拥有一个宝葫芦的故事。通过故事告诉我们做任何事情都不能不劳而获，要用自己的智慧克服困难，这才是宝葫芦真正的秘密。 我爱总结 我爱总结 童话的世界真是有趣，有可以实现心愿的宝葫芦，有可以画出金银的神笔，有想把女儿嫁给猫的老鼠……小小的故事透露出巨大的智慧。可故事只是想象，我 ... ...
