6.《飞向蓝天的恐龙》 说课稿

6.《飞向蓝天的恐龙》说课稿 一、说教材。 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过研究鸟类化石和恐龙化石，提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西的发现，为人类想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 说教学目标。 　　根据新课标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度进行考虑，我将本课的教学目标确定为： 1.知识与能力：学会本课的生字，能理解欣喜若狂、形态各异、轻盈、敏捷等词语；了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.过程与方法：培养学生初步的探究能力和品味词句的能力。 3.情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 三、说教学重、难点。 　　《新课程标准》要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，而语文重在读，在读中悟情、读中悟理。这篇文章的教学重点是引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点则是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。 四、说教法。 在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。 五、说学法。 让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引学生自主探究，合作学习。以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。。 说教学过程。 （一）导入新课 1.播放电影《侏罗纪公园》片段。 课件展示恐龙图片，谈谈对恐龙的了解，让学生汇报课前收集的恐龙化石的相关资料。 2.边板书课题，学生边自由轻声读课题，再全班齐读。 （二）初读课文，检查生字。 1.自由读课文，读准字音。 2.检查生字词。（见一见昨天认识的生字朋友） 3.通读全文，了解课文大意。 ①读准生字词，难读的地方多读几遍。②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。③思考刚才提出的问题，说说你读懂了什么？ （三）细读感悟。 1.轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话， 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 2.抓住“一支”、“漫长的演化”等词语，体会语言表达的准确性。 3.再读，体会 4.寻找依据。 （1）自由读第二自然段，寻找依据。 （2）学生交流。 ①骨骼结构上有许多相似之处。 ②我国科学家在辽宁西部的发现。 （3）课文中是怎么描述辽西的发现的？ ①读句子。 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 ②“点睛之笔”什么意思？ (四)总结全文。 ?科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多么宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢？ （齐读最后一个自然段） 学了课文，你有什么收获？ 写作方面：我们要学习作者写作时的用词准确性，在习作中我们要认真斟酌词语，使我们的文章语句更加精准。同时也要学习科学家严谨的态度。 内容感悟：激发了读书的欲望，提高品味词句的能力，又再次激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 (五)拓展。 1.把自己了解到的恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家长听。2.继续搜集有关恐龙的资料， ... ...