22 爸爸的花儿落了 教学设计

爸爸的花儿落了 一、教学目标： （一）知识与技能 1、有感情地朗读课文，理清文章的线索 2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象 3、体会学习插叙的写作手法 （二）过程与方法 1、合作探究性学习 2、比较阅读 （三）情感态度价值观 1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大 2、领悟成长的真正含义 二、教学重点 1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象 2、体会学习插叙的写作手法 教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。 三、教学准备 1、学生预习课文，解决生字词 2、教师准备教学课间 教学过程 导入新课 人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们也为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，同样陪伴我们成长。我们曾学习过朱自清《背影》里，写了一位深切关爱儿子的父亲，《走一步再走一步》里写的是一位教儿子学会坚强的父亲。今天我们要学习的课文也是写一位父亲，这位父亲又怎样呢，待我们读完课文再来解答。 板书课题作者：爸爸的花儿落了 林海音 学生看课题走近作者，知人论事 林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末,北京城南的事情。 幻灯片显示林海音照片及《城南旧事》海报 学生跟随介绍了解作者情况 初读课文，理清文脉 读课文，讲故事 初读课文，用简要的话概括课文的内容。 明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩 且读且思，理清文脉 1、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事 2、作者是怎样叙述、安排这些事的 3、文章线索 4、说说课题的含义 明确：1、文章所写事件眼前的有：参加毕业典礼（典礼前，典礼开始，韩主任讲话）、回家所见；过去的事：到医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱 2、作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。 图示： 到医院看爸爸 爸爸生病不能管花 给叔叔寄钱 典礼前--典礼开始--韩主任讲话--回家所见 赖床不起 爸爸爱花 3、双线结构：毕业典礼，花 4、一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤） 指导学生概括课文 将学生分为四个小组，每组负责一个问题的解答，合作探讨。指导学生讨论 知识卡片补充插叙的相关知识：指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片） 学生读课文，概括文章内容 明确各自任务，小组合作探讨 积极讨论并发言，同时积极听取其他同学的发言，取长补短及时总结 理解插叙的用法及作用 品读人物，体会深情 说说爸爸 1、从全文看，父亲是一个怎样的人？ 2、体味文章表达了作者对父亲怎样的感情？ 说说英子 1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 2、英子的成长与父亲有怎样的关系？ 明确：父亲对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励；作者对父亲的怀念，挚爱，崇敬。 英子六年后我的当上学生代表，再也没有迟到，能独立处理很多事情，得知父亲去世很坚强 。正是父亲严格的教导和关爱使我很快地成长期来。 由此明确文章的主旨：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。 小组 ... ...