16*《最苦与最乐》教案+学案

初中语文学科微课教学学案 授课教师：苗兴旺 本溪市第二十七中学 指导教师：胡东辉 辽宁省教育学院 刘 超 本溪市教师进修学院 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第四单元 课 题 15 最苦与最乐 课时 1课时 学习目标：1.运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章思路。2.结合作者的生平经历，分析作者的写作意图。3.辩证理解人生苦乐，树立对自己、对他人、对社会的责任感。二、知识超市1.积累文学常识梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国近代思想家、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。2.梁启超生平自述余自先世数百年,栖于山谷。族之伯叔兄弟,且耕且读,不问世事,如桃源中人……了了然无大志,梦梦然不知有天下事……曾几何时,为十九世纪世界大风潮之势力所簸荡、所冲激、所驱遣,乃使我不得不为国人焉,浸假将使我不得不为世界人焉。———《夏威夷游记》3.“略读” （1）概念：略读就是大略地读，是一种与精读相对而言的阅读方法。（2）常用方法：从题目猜想文章内容、从题目产生问题、抓住文中的关键词、注意每一段的段首句、注意结尾与开头的呼应句。（3）作用：通过略读可以在很短的时间内知道一篇文章的基本内容，从而确定哪些地方需要精读。三、基础过关1.常识填空。梁启超，字 ，号 ，别号 ，中国近代思想家、学者。1898年参与“ ”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《 》。2.给下列加点字注音，按拼音写汉字。安分( ) 契约( ) péi( )礼 别出心裁( ) 甘之如饴( )监督( ) 卸却( ) 大dǐ( ) 悲天悯人( ) 迥( )乎不同 3.根据意思填词语⑴好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。（ ）⑵①形容大自然的广阔。②形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。这里形容尽责任后心情放松快乐。（ ）⑶哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。（ ）⑷自信事情做得合理，心里很坦然。（ ）四、学习研讨1.作者“最苦”“最乐”的事是什么吗？2.作者是怎样围绕“责任”写 “最苦”、“最乐”的呢？3.将题目改成“最乐与最苦”行不行呢？4.第6段在写什么？不要行不行呢？五、作业摘抄并赏析体现本文“凝重又轻灵，流畅又简洁”风格的语句。 1教材册别及单元 统编教材八年级下册 第四单元 课 题 15 最苦与最乐 课时 1课时 一、课标要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 (?https:?/??/?www.thn21.com?/?base?/?say?/?" t "_blank?)。 二、教材分析 本单元选编四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。单元目标要求有三条：一是渗透本单元的阅读主题：修身正己。二是学法指导，学习略读。三是在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。《最苦与最乐》是一篇议论文，作者梁启超从最苦与最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。 三、学情分析 七年级学生对议论性的文体不好把握，教师在教学过程中，应淡化这一文体，指导学生通过略读课文，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，树立正确的人生观、价值 ... ...