教学内容:人音版四年级下册《水乡船歌》 【课型】音乐欣赏 【教学内容】 【教材分析】 《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子与乐队的合奏作品，是由排笛演奏。乐曲吸收的浙江民歌《柳元郎》的音乐素材创作而成，生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。全曲分为引子+A、B、A+尾声是带再见单三部曲式。本节课聆听的乐曲为“笛子与乐队”在聆听在竹笛演奏主旋律的同时，也能关注了解更多的民族乐器。例如：二胡、古筝、琵琶等。 【教学目标】 情感态度价值观：聆听歌曲《水乡船歌》，通过民族器乐的“有趣”，从而激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2、过程与方法：通过讲授、图谱感受、教师示奏、模唱、分段聆听、乐器伴奏、肢体律动等方法，更深入的了解本曲。 3、知识与技能：认识竹笛的种类，熟悉本曲的主旋律，了解每段的速度、情绪、音区和什么笛子演奏，认识带在现三部曲式结构及听辩更多的民族乐器。 【学情分析】对于四年级的学生来说，对音乐已经有了一定的鉴赏能力，对音乐的情绪也有较高的判断力，可能认识一些民族乐器，但是对于民族乐器没有深入的了解，学生对《水乡船歌》中表现的画面还是比较容易理解，主题旋律伴随着乐队伴奏很容易感受到船在水面上荡漾的感觉，通过聆听引导学生辨别其它一两种的民族乐器。 【教学重点】认识本曲为带在现单三部曲式，听出其他的民族乐器、深入感受本曲两个主题。 【教学难点】 深入感受本曲、为乐曲伴奏。 【教学准备】ppt、多媒体、电脑、笛子、伴奏乐器、彩带。 【教学过程】 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 欣 赏 导 入 导入：1、今天张老师给大家带来了一件我们国家的传统民族乐器。大家知道是什么吗？（拿出笛子） 生：是笛子 师：笛子，非常棒！ 师：看来大家对我们国家的民族乐器有些了解，那么下面老师具体给大家介绍一下。（出示PPT第二页）长的叫做曲笛，是以昆区伴奏而得名的，它的音色圆润柔和，音区比较低。短的叫做梆笛，是以梆子戏伴奏而得名，它的音色高亢嘹亮，音区比较高。话不多说一起来感受一下。（师示奏曲笛和梆笛) 1、回答问题 2、视觉和听觉同时了解笛子种类及其特点 1、激发学生对笛子的兴趣。 2、初步感受民族乐器笛子。 欣 赏 乐 曲 教学过程： 一、初步感受乐曲 1、待会我们即将要欣赏一首作品叫做《水乡船歌》是用这两支笛子演奏的，看看谁的耳朵最敏锐。欣赏本曲并思考两个问题。（出示PPT第三页、板书曲名） 设问：（1）看看谁的耳朵最敏锐，当你听到曲笛时双手抱肩，听到梆笛时举起右手。（2）仔细聆听，听听乐曲有几个部分。 乐曲结束 师：从刚才欣赏时你们做的动作，张老师已经看到大部分同学可以通过笛子的音区和音色辨别种类了，还有少部分的同学别着急，接下来我们还会具体的分辨它。第二个问题谁来举手告诉我。 生：三个部分 师：很好，张老师也是这么想的，掌声送给他。 师：以前我们学过如果第三部分和第一部分相同这样的结构叫做？生答：ABA。第三个部分和第二个部分相同叫做？生答：ABB。第三个部分与前两个都不同叫做？生答:ABC。（若学生答不出，老师补充知识点） 那我们再来听一听第三个部分到底和哪一个部分相同或不同。（播放第三部分片段）此时若大部分同学举手，就请全班一起回答 生答：和第一部分相同（PPT第四页、板书） 接下来我们来听一下，A部分是什么笛子演奏的？ 生：曲笛，因为音色圆润音区较低。 师：表扬你，若错误及时纠正。 咱们再来听听引子之后是引出什么样的画面呢？闭上眼睛聆听。 生：好像船开始划动了，挡起来水花。 师：老师也看到了这样的画面，若错误再引导。 听A部分，⑴请你告诉我乐曲A部分的速度是什么样的？ 生：很慢 师：刚开始划船，咱们的速度是稍慢的。 ⑵咱们在听 ... ...
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