9 夜色 教学目标 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。 2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重点 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 教学难点 懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学课时 2课时 第1课时 一、情境导入，揭示课题 1.图片导入。 出示迷人夜色的图片，引导学生感受夜色的神秘与美丽。 师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？ 2.入情入境，揭示课题。 教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 （1）板书课题：夜色。 （2）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。 二、初读课文，识字学词 1.初读课文，整体感知。 认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？ 2.逐节朗读，正音识词。 （1）指名读第1小节。 ①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。 课件出示： 胆子 不敢 往外瞧 勇敢 窗外 乱跳 ②正音后再次认读。 ③指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词。 ④齐读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。 （2）学习第2小节的内容。 ①指名认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。 课件出示： 爸爸 晚上 偏要 散步 原来 像 微笑 再 ②正音后再次认读。 ③辨析“再”和“在”这一对同音字。 课件出示： 再见 再一次 再也不说了 在家 在干什么 在哪里 引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。 ④结合生活实际，理解“偏要”的意思就是“非要”。 ⑤齐读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。 3.练读课文，将课文读正确、读流利。 4.指名学生读，教师范读并适当指导长句子的朗读。 课件出示： 爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样/微笑。 从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光下/睡觉…… 三、再读课文，巩固识字 1.再读课文，交流方法。 （1）学生再次轻声朗读课文，并与同桌一起练读，互相评价。 （2）单独出示本课生字，指名认读，并让学生说说自己是如何记住这些生字的。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”） 2.认读识记，方法指导。 （1）“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方法来帮助记忆。 （2）“勇”是上下结构的字，下半部分是“力”。 （3）“原”是半包围结构的字，认识偏旁厂字头，注意厂字头下不是“泉”。 （4）“窗”：囱，小篆体“”，像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗”。（课件出示：） 3.游戏巩固：游戏环节———摘星星，星星上展示生字，巩固认读生字。 四、指导书写 1.课件出示本课要求学生会写的字，指名认读，口头组词。（课件出示：用田字格展示“色、外、看”） 2.学生自主观察生字，交流书写要领。 3.根据学生的交流情况，重点指导： （1）“外”，右边的“卜”略高，左右要写紧凑。 （2）“看”，结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的动作。 4.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。 5.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书写姿势。 6.学生评价。 第2课时 一、复习字词，回顾课文 1.复习字词。 2.指名朗读课文，交流课文主要内容。 3.教师设疑：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？ 二、逐 ... ...
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