中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学五年级下册第三单元第1课时教学设计 课题 认识长方体 单元 第3单元 学科 数学 年级 五年级下册 学习目标 1. 使学生通过观察、操作认识长方体,初步学会看立体图形,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。2. 通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量,感知长方体的形体特征,使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系,掌握求长方体总棱长的方法。3. 通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。 重点 掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。 难点 学会求长方体的总棱长。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情景，引入新课：课件展示水立方，大厦，电冰箱的图片同学们，观察刚刚的三幅图片中的物体的形状，有什么特点？生：都是长方体我们周围许多物体的形状都是长方体的，你能说一说吗？学生自由回答那到底是么是长方体呢？我们今天就一起来研究研究（板书课题） 积极发言 创设情境，引入新课 讲授新课 1、课件演示，讲解长方体的面，棱，顶点(1)认识长方体的面。师:请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸。生:长方体上平平的部分叫做长方体的面，摸起来很光滑。(2)认识长方体的棱。师:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。生：摸起来两个面明显的分开。(3)认识长方体的顶点。师:三条棱相交的点叫做长方体的顶点。2、小组合作学习，探究长方体的特征。①合作讨论，选取适合的小棒拼搭一个长方体框架；②讨论完成后，将自己组的想法写在记录表上；③由每组的汇报员将本组的讨论结果进行汇报；3、小组汇报交流成果4、(1).交流想法：我们选，（ ）cm的（ ）根（ ）cm的（ ）根（ ）cm 的（ ）根连接点 用了（ ）个(2)完成框架：是（ ）体(3)探索特征：4、归纳总结。长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。5、讲解长方体的形状由长、宽、高来决定。 积极回答问题同桌合作解决问题小组合作学习 引导学习新知互动学习加强对知识的理解加强合作学习 课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 板书 长方体的认识 长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 长方体的认识 第三单元第1课时 人教版 五年级下 新知导入 长方体 长方体的特征是什么呢？ 新知讲解 面 棱：面与面相交的线段 顶点：棱和棱的交点 小组合作，探究长方体的特征 合作讨论，选取适合的小棒拼搭一个长方体框架。 讨论完成后，将自己组的想法写在记录表上。 由每组的汇报员将本组的讨论结果进行汇报。 合作提示： 相关材料： 材料/长度 10厘米 8厘米 6厘米 4厘米 连接点 根/个数 6根 6根 10根 6根 10个 (1).交流想法：我们选，（ ）cm的（ ）根 （ ）cm的（ ）根 （ ）cm 的（ ）根 连接点 用了（ ）个 (2).完成框架：是（ ）体 (3).探索特征： _____ _____ 相对的棱长度相等 棱可以分为三组 长方体的特征 名称 长方体 面 棱 顶点 形状 条数 长度 个数 个数 6个 每个面都是 长方形 （可能有两个面是正方形） 12条棱 每条棱相等 （可能有8条棱相等） 8个 课堂练习 （1）这个纸巾盒的正面是什么形状？长和 宽各是多少？和它相同的面是哪个？ （2）它的右面是什么形状？长和宽各是多 少？和它相同的面是哪个？ （3）哪几个面的长是24cm，宽是12 ... ...
