周长 教学内容： 九年义务教育课本数学新教材三年级第二学期（试验本）p59-61 教学目标： 1、利用实物及一些图形，通过摸一摸、找一找、比一比、描一描、测一测等方式，初步理解周长的含义。 2、通过实践体验及小组合作，培养学生动手操作能力，体验数学与日常生活的密切练习。 3、让学生在主动参与的过程中活动成功的体验，感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。 教学重点：认识周长，理解周长的含义。 教学难点： 感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：为了锻炼身体我们常去散步，今天我们红太狼也要求灰太狼锻炼身体，（课件出示主角）你瞧！ 课件演示灰太狼走一圈的过程，提问它是跑了一圈吗？你是怎么判断的？学生会说没有沿边跑。所以跑一圈得沿边线。板书：沿边线。 灰太狼重新跑了，这次他跑了一圈了吗？你是怎么判断的？板书：从起点回到起点。 瞧这次灰太狼跑对了吗？所以一圈是指？引导学生说出沿着边线的一点再走回到这个点，正好走了一圈。如果灰太狼从这里开始跑，是不是跑了一圈？板书：任意。 小结：任意起点出发沿边线回到起点就是一圈，我们数学上常说一周。 生生互动：请三位学生沿教室走一周。 师：回到这张图，那你知道灰太狼到底跑了多少米吗？如果我告诉你直道100米，弯道100米呢？你怎么算的？学生会说有4个100米，是400米。这400米也就是操场一周的长度。像这样沿着图形的边线走一周,这一周的长度就是这个图形的周长 今天我们一起来认识周长。板书课题：周长的认识。 二、提供实例，认识周长 1、指一指，说一说 课件出示，谁来指指说说这个篮球场的周长在哪里？ 沿篮球场边线走一周，这一周的长度就是这个篮球场的周长。 问：那这片叶子的周长在哪里呢？这一周的长度就是这片树叶的周长。 指一指，向你的同学说一说桌面和数学书封面的周长。 交流指名说说。 你们真聪明，这些图形的周长你们都找到了，那谁来给我们周长下个定义 啊，什么叫周长？ 引导并板书：图形一周的长度叫做它的周长。 认识封闭图形 记住了吗？那么判断：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？ 指明说说。 那现在请你比较一下找到周长的图形，跟找不到的图形，你发现了什么？ 像这些没有缺口的图形我们称为封闭图形，所以一般说的周长指的是封闭 图形的周长。 板书：封闭。 瞧，这是由两个正方形拼成的大长方形，它是封闭图形吗？请找出他的周长。 3、找一找 你能从我们教师里再找出封闭图形指出周长吗? (引导：长方形地面周长、黑板面的周长、鞋底周长) 谁来说一说你找的结果?你可以边说边指一指。 看来周长在我们生活中无处不在。那你知道他们的周长是多少吗？ 三、层次训练，巩固新知 1、算一算下列图形的周长。 独立完成书本p61下面两个周长。 2、计算实物的周长 给照片加上边框，需要多长的彩条。 思考：这就是求照片的周长。 追加：如果是加一块玻璃呢？就是求面积。 其实周长在我们生活中的运用，也是非常广泛的。比如，我们买裤子时， 都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围，等等。 你想不想量？课后我们可以量量自己水杯杯口，不过用什么量呢？可以借助绳子，把它们 一周的边线化曲为直测量它的周长. 四、谈谈收获，知识升华 今天你学了些什么？有什么收获？ 板书： 周长 一周：沿边线 从任意起点回到起点 封闭图形一周的长度就是它的周长。 ... ...
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