课题 人体对外界环境的感知 一、教材内容分析 本课是鲁教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观） 知识与能力： 说出眼的结构及主要组成部分的功能。 说明视觉形成的过程及近视原因。 提高学生的探究、实践、合作、创新能力。 过程与方法: 引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉”的生物学基本核心概念。 情感态度价值观: 认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。 三、 教学重点、难点 重点：描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形 成的过程。 难点：引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。 四、学习者特征分析 有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。 五、教学策略选择与设计 1.从学生的亲身经历，亲身体验出发章、节、引言中的设问。 2.把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。 3.给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。 4.让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。 5.为学生提供相关网址，给学生以更广阔的探索空间。 六、教学环境及资源准备 在教室上课 一、教具准备：眼球模型、照相机、蜡烛、凸透镜、小光屏 二、教学课件 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入新课 设想你走在放学回家的路上，突然狂风大作，电闪雷鸣。展示的音像课件，创设身临其境的氛围，提问：“你会怎样做？为什么会这样做？” 你是靠什么器官发现天气突然变化的？你是怎样做出天要下雨的判断的？在学生思考与回答中引入本章课题：人体生命活动的调节，只有灵敏地感知环境变化，才能做出适当调节，引入本节课题：人体对外界环境的感知 观看大屏幕， 思考问题 解决问题 激发兴趣。通过创设情境，让学生兴奋起来，在不知不觉中进入本课主题：人体对外界环境的感知。 新授课 播放动画短片 提出问题： 1、从刚才的动画片里，同学们获得了那些信息？ 画中女孩是通过 哪些器官感知美丽的花园？ 你又是通过那些 器官来感知世界获得这些信息的？ 引导学生得出结论： 人是通过各种感觉器官或感受器感知外部世界的。 大部分的外部信息是通过眼睛来感知的，人们称眼睛是心灵的窗户。 观看动画视频，思考回答： 看：太阳冉冉升起，百花齐放。 闻：百花芳香 听：婉转鸟鸣 回答：眼鼻耳 回答：眼睛，耳朵，鼻、舌和皮肤。对感觉器官有初步了解。 初步了解感觉器官。 眼和视觉（一）眼球 让学生相互观察人眼的 外部结构，对照屏幕，说出各部分名称。 【屏幕出示】 眼球的结构 2、4人一小组，对照课本或屏幕示意图观察眼球模型，认识结构。要求:对模型边解剖边观察，顺序:由外到内，由前到后。 3、选取组内某位同学带着模型到讲桌前给同学们介绍眼球各个结构。 巡回检查，鼓励学生动手操作，引导学生总结归纳。 提出 ... ...
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