《选择健康的生活方式》教学设计 一、教材分析 本节内容是鲁教版《生物学》七年级下册 第七章 人类活动对生物圈的影响 第五单元 健康地生活 第三章 了解自己 增进健康 第三节选择健康地生活，选择健康的生活方式要有一定的基础，这就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些方式是健康的。本节的教材正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一章学习内容的深化和拓展。本节是本章的第二节，学生可以在第一节了解自己的健康状况的基础上选择适合自己的健康生活方式，进而从现象到本质，层层深入，完成本节的相关学习。基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下_??????_目标： 学习目标 知识目标：理解生活方式的概念，认识到生活方式对人体健康的影响。 能力目标：学会选择健康的生活方式。 情感目标：认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害，认识到毒品对健康的危害。 学习重、难点 学习重点：1、认识到不良的生活方式对人体健康的影响。 2、确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。 学习难点：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。 学情分析： 初二学生已经具备了一定的学习生物的方法、动手实验的能力，能够初步运用数据和资料，得出基本的结论。本节课所学内容也是与学生生活息息相关。这节课的内容非常贴近生活，因此学习本节课应该有一定的基础和自己的方法,但由于本节有实验,所以对学生的归纳总结、整合知识的能力要求较高。 在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了生物试验的重要性；同时在以前的生物学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力 三、学法指导 自主学习--合作交流（观察感知、阅读思考、交流讨论、归纳总结） 四、教学流程： [导入］ 师：从一个笑话讲起引入本节课的课题即什么是生活方式，什么样的生活方式是健康的？ 生：听懂笑话的学生发出会心的笑声。 （通过小笑话激发学生的学习兴趣） [新课] 师：出示本节课的学习目标，请学生齐声朗读！ （展示学习目标） 生：学生读 师：完成第一个小目标什么是生活方式？和同学们探讨他们的习惯、爱好和是否愿意参加社会活动等等。 生：学生回答这些小问题 师：由此总结出生活方式的定义并出示资料分析中的两个问题，由学生小组讨论总结答案。 （培养学生团结协作并自主获取新知识的能力。） 师：50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？为什么会发生这些变化，这些变化说明了什么？ 生：学生总结回答。 师：上述疾病，哪些与人们的生活方式相关？ 生：学生根据生活常识回答。 师：得出生活方式病或现代文明病的定义。并出示酗酒这种生活方式。 生：认同这是一种不健康的生活方式。 师：播放有关酒精致癌的视频。 生：学生认真观看。 （这是一个与生活相联系的视频，很容易激发学生继续学习的兴趣。） 师：视频中科学家以谁为研究对象得出什么结论？ 生：以小鼠为研究对象得出酒精致癌的结论。 师：我们也可以设计实验探究酗酒的危害。 师：给出实验题目，复习回顾探究实验的步骤。 师生：一起回顾探究实验的步骤。 师：根据探究实验的要求让学生提出问题做出假设。并进一步深究假设的可能性。 生:根据生活经验回答酒精可能对心脏造成的影响。 （引导学生联系生活，酒精对心脏是促进作用还是抑制作用） 师：出示小视频———显微镜下的水蚤。提出问题水蚤心脏的位置。 （设置疑问，继续激发学生的求知欲，保持高涨的学习兴趣。） 生：学生指出水蚤心脏的位置。 （因为心脏的特点是不停的跳动，所以学生通过识图自己就能说出答案） 师：让学生通过显微镜自己找出心脏 ... ...
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