中小学教育资源及组卷应用平台 《爱莲说》教案 ［教学目标］ 1.疏通文意，积累文言词汇，朗读背诵并默写课文。 2.学习本文托物言志和衬托的写法，理解文章主旨。 3.认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 ［教学重点］ 1.疏通文意，积累文言词汇，朗读背诵并默写课文。 2.学习本文托物言志和衬托的写法，理解文章主旨。 ［教学难点］ 学习本文托物言志和衬托的写法，理解文章主旨。 ［教学时间］ 2课时 ［教学进程］ 第一课时 一、导入新课 “清水出芙蓉，天然去雕饰”。在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。 这种文化心态的产生，与一篇文章有关———这就是宋代周敦颐的《爱莲说》。 二、有关资料 1.题目解说 “说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。“爱莲说”就是说说爱好莲花的问题。 2.作者介绍 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲人，字茂叔，号濂溪，谥号元公，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。” 3.写作背景 周敦颐为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。 三、预习设计 1.请默写王安石的《登飞来峰》一诗。 _____，_____。_____，_____。 答案：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 2.根据课文填空 ⑴念天地之悠悠，_____。 ⑵_____，阴阳割昏晓 ⑶斯是陋室，_____。 ⑷_____，草色入帘青。 答案：⑴独怆然而涕下。⑵造化钟神秀。⑶惟吾德馨。⑷苔痕上阶绿。 3.根据理解默写 ⑴《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋的语句是：_____，_____。 ⑵《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：_____，_____。 答案：⑴谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.文学常识填空 ⑴《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家，字 ，世称 ，“元公”是他的“ ” ⑵“说”是 的一种文体，可以直接 或 ,也可以 或 来论述道理。 答案：⑴周敦颐集 周敦颐 北宋 哲学 茂叔 濂溪先生 谥号⑵议论文 说明事物 论述道理 借人借事 借物的记叙 5.给加点字注音 蕃（ ） 淤（ ） 濯（ ） 涟（ ） 蔓（ ） 亵（ ） 噫（ ） 鲜（ ） 予（ ） 答案：蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 蔓màn 亵xiè 噫yī 鲜xiǎn 予yú 整体感知 朗读课文，读准字音节奏 爱莲说 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹；予/独爱/莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植。可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣！ 五、疏通文意 1.解释加点的词语 ⑴水陆草木之（ ）花，可（ ）爱者甚（ ）蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。 ⑵予（ ）独爱莲之（ ）出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖（ ），中通外直，不蔓（ ）不枝（ ），香远益（ ）清，亭亭（ ）净植（ ），可远观而 ... ...
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