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课件网) 为什么说“只要再多走一小步， 即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误”?为什么说“一 个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事”?真理与谬误、难与不难之间有没有鲜明的界限?怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程? 通过本课的学习，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展。 导入新课 第一框 认识质量互变规律 第九课 理解质量互变 主要内容 什么是质？什么是量？ 什么是连续性、间断性及二者与渐进性和 飞跃性的关系。 人民代表大会：我国的国家权力机关 质量互变规律的内容 单击此处可编辑内容 1 2 4 5 质量互变规律的要求和意义 1.对“质”和“量”的理解从寓言故事谈起 议题 2.回顾我们的成长历程 探析质变与量变及其辩证关系 3.从5G的发展历程辨析事物发展过程中的连续性和间断性、 渐进性和飞跃性及其它们间的系？ 对“质”和“量”的理解从寓言故事谈起 1 议题 观看下面视频结合教材回答下列问题： 1、什么是质？ 2、什么是量？ 探究问题：结合视频内容，谈谈你对“质”和“量”的理解？ 探究与分享 量变积累到一定程度必然引起质变！ 一日一钱 千日千钱 1．质 一、质量互变规律的含义 (1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 之所以称之为“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性 当气温达到零度以下时，“水”就失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“冰”了 零度以下 2. 量 一、质量互变规律的含义 (1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 (2)量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 用数量表示的规定性 在空间上的变化。 水的“量”的变化 条件：在水所适应的温度下 注意 2 议题 结合下材料和教材内容回答问题： 怎样理解量变和质变及其辩证关系 回顾我们的成长历程 探析质变与量变及其辩证关系 很多人会有从小学、初中、高中、大...的求学经历。在每一个学段中，知识的积累越来越多，当积累到一定程度就考入更高一级的学段:而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变一质 变一量变....的前进式循环中，我们得到了发展。 探究与分享 我们的成长历程 探究问题：结合上述材料，谈谈对量变和质变及其辩证关系的理解。 量变是质变的前提,质变是量变的必然结果。只有知识积累到一定程度才能考入更高一级的学段。如果不努力学习，积累足够多的知识,就很难考入更高一级的学段。 这是一种量变 这是一种质变 3．量变与质变 一、质量互变规律的含义 (1)地位：是事物变化发展的两种基本状态。 (2)含义：量变即量的变化，质变即质的变化。 (3)关系：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (4)作用：事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 DOG (dog) GOD (god) 上帝与狗只是结构不同。 ———费尔巴哈 小学 初中 高中 大学 质变 质变 质变 量变 知识积累的过程： 量变 知识积累的过程： 量变 知识积累的过程： 量变 知识积累的过程： 质变和量变及其相互转化促成了我们的发展，这一发展的过程是事物的矛盾运动。 量 变 质 变 必要准备 必然结果 量变 质变 新量变 新质变 习近平指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十 ... ...
