语文园地八 教学目标 1．联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2．能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3．了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表义的构字规律。 4．借助插图，积累表示心情的词语。 5．联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。 6．借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 7．学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。 8．和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。 教学重难点 重点：联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字；能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 难点：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表义的构字规律。 教学准备 相关课件；布置学生课前和家长一起读《小熊住山洞》，完成“阅读记录卡”。 课时安排 2课时 课时目标 1．通过图文结合、联系生活等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫、刷”等8个生字；能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。 2．通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的作用。 3．能借助插图联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。 教学过程 板块一 识字加油站 1．活动一：联系生活，引入话题。 同学们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢？谁来跟大家说一说？ 2．活动二：结合图片，认读生字。 (1)认读与洗漱用品有关的生字。 提示：同桌之间交流识字“卫、刷、梳、巾、皂、盆”。 要点：“巾、盆”是前鼻音；“刷、梳”是翘舌音；“皂”是平舌音。 (2)认读“擦、澡”。 要点：“擦”和“澡”都是平舌音。 提示：用多种方法朗读，指名读，开火车读，齐读。 3．活动三：动手摆放，寻找规律。 出示连线题，让学生上黑板摆一摆、连一连。 小结：左边的词语是生活用品，右边的词语是它们的用途。 4．活动四：回归生活，拓展延伸。 用一句话说说卫生间里有什么。 要点：出示“卫生间里有_____，它是用来_____”的句式帮助学生说话。 板块二 我的发现 1．活动一：创设情境。 动物运动会开始了，有三支队伍参加比赛。 提示：结合书上的插图，创设情境吸引学生注意。 2．活动二：寻找规律。 (1)读一读。 提示：逐行朗读小动物的名字，发现名字里的秘密。 要点：三组动物分别是兽类、鸟禽类、昆虫类，了解反犬旁大多与兽类有关，鸟字边大多与鸟禽类有关，虫字旁大多与昆虫有关。 (2)想一想。 提问：你还知道哪些偏旁是“犭”“鸟”“虫”的字？给三支队伍添加一些成员。 要点：结合已会的字，加深对偏旁表意的理解，树立归类识记生字的意识。 3．活动三：思维拓展。 说一说：你还知道哪些字有相同的偏旁？这些字的偏旁与它们的意思有关吗？ 要点：引导学生关注相同偏旁的字，发现偏旁表意的构字规律。 板块三 字词句运用 1．活动一：看图说心情。 (1)看一看。学生观察图上人物的表情。 提示：引导学生观察图上小女孩的表情，说说她此时的心情。 (2)读一读。出示“高兴”“生气”“害怕”“难过”4个词语，指名读，齐读。 (3)说一说。还有哪些词语也能表示心情？ 提示：结合生活实际，积累表示心情的词汇。 2．活动二：联系生活学说话。 (1)想一想：回顾自己的学习生活，想想自己的心情。 (2)说一说：把你的心情说清楚。 3．活动三：选择心情写话。 写一写。自己选择一两种心情写一句话。 要点：写话时，注意格式正确，正确使用标点。 课时目标 1．借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 2．和大人一起读《小熊住山洞》，并能说出自己的想法，感受阅读的乐趣，乐于与他人 ... ...
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