课题名称 噪声污染及其控制 课型 研究性学习课 课时安排 1课时 教学 设计 分析 本研究学习课题是在学生浙教版七下第2章第3节耳和听觉后进行的研究性学习。 让学生从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；因为这种定义与人的主观感受有关，所以紧接着指出噪声的强弱可以用分贝来表示后，通过现场测量感受不同分贝的声音大小，理解我国对噪声污染的相关规定。通过学生平时的体会及视频了解噪声对人体的危害，同时体会减弱噪音污染具有重大的现实意义。针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。导学案中最后设计“对于噪声污染，我想说”环节，目的是引导学生把知识运用到实际中去，自觉减少噪声污染，树立环保意识。 教学 目标 知识与技能 了解噪声的来源和危害。 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 通过学习噪声的控制办法，培养学生应用物理。 培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。 情感态度价值观 通过本节课的学习，培养学生的环保意识、培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 教学重点 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学难点 噪声的等级 教学方法 讲授法、讨论法、阅读法、实验法、归纳法 教学用具 闹钟、噪音计、纸盒、耳塞、泡沫塑料、多媒体课件 教学过程提要 课堂环节 教师活动 学生活动 新课引入 同学们，我们生活周边有各种各样的声音。有的声音让人愉悦，催人奋进；有的声音让人烦躁，身心疲惫。你能发出声音吗？给大家10秒钟时间，你来发出声音。 发出各种声音 如果你在认真做作业的时候听到刚才的声音，你有什么感觉？如果你在休息的时候听到刚才的声音，你又有什么感觉？ 学生谈感受 板书课题 思考噪声的概念 进行新课 噪声的概念： 从刚才的体验中我们可以得出什么样的声音是噪音呀？ 学生齐声朗读：从环境保护的角度看，就是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。 在日常生活中，因为房子的装修我们会听到这样的声音。 学生判断为什么是噪声？ 在小区的广场上我们会看到大妈们在翩翩起舞，你认为广场舞是噪声吗？ 学生判断是噪声吗？ 从环境保护角度给噪声下定义与人的主观感受有关，会因人而异。因此，我国噪声污染标准用分贝来区分噪声。 对噪声的判断进一步深入 测量教室噪声强度 学生观察、体验 对比刚才测量的大小，你认为在下列场景噪声数值应该是多大呢？ 学生根据体验填写噪音大小； 二、噪声的来源： 那我们生活周围的噪声有那些呢？ 以小组为单位讨论完成调查小报告 播放视频 观看视频并总结噪声的来源； 1、交通噪声。 2、工业噪声。 3、建筑噪声。 4、生活噪声。 体会、记忆 噪声的危害： 我们周围有如此多的噪声，你认为噪声对我们有什么危害呢？ 学生讨论回答。 播放视频 观看视频并总结噪声的危害； 教师点评 回答：1、有心理影响，可便人烦躁，精力不集中、妨碍睡眠和休息。2、有生理影响，可使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克死亡。 四、噪声的控制 噪声危害如此之大，我们如何来减弱噪声呢？ 学生讨论回答。 播放视频 观看视频并总结噪声的控制； 噪声的处理 晚上，你在家里做作业，可小区广场上大妈们正忙着跳舞健身，让你无法好好学习，你会如何做呢？ 学生讨论回答。 播放视频 观看视频并总结遇到噪声问题该找谁； 课堂小结 环境保护的教育 (1)从环境保护的角度来认认识什么是噪声? (2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声) (3)城市噪声的主要来源有哪些? (4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的? (5)举例说明噪声对人们有哪 ... ...
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