快乐的小精灵 教学目标: 知识技能:1、让学生从生活、学习中发现快乐。 2、让学生体会快乐的往事，学做快乐的事，培养学生乐观的心态 3、引导学生掌握一些快乐的方法， 做一个快乐的人。 过程与方法:让学生体会快乐的往事，能从生活中感受到快乐，分享快乐，寻找快乐。 情感态度价值观:培养学生积极乐观的心态，培养学生的自信心。 教学重点: 用自己所掌握的寻找快乐的方法来更好的调整自己的心态。 教学难点: 学生学会分享快乐 一、体验快乐 教师：同学们，认识这个表情图片吗？生：认识，哭脸。师：对，同学们什么时候会出现这个表情？生：不高兴的时候。生;不开心的时候。师：认识这个表情吗？生：认识。笑脸。师：什么时候会出现这个表情。生：高兴的时候。 师：你喜欢哪个图片？ 生：笑脸。（因为有快乐的事才会有高兴的表情） 师：老师也喜欢这个表情。下面就让我们带着这个表情一起舞起来，跳起来吧。 （视频快乐的小青蛙师生一起跳舞）（设计意图：根据小学生爱蹦爱跳的特点，和这些有声有色的舞蹈画面让学生在课堂上体验快乐。） 师：老师采访一下大家，这支舞跳完你觉得心情如何？ 生：高兴、快乐、心情愉快 生：非常喜欢唱歌跳舞。师：做自己喜欢的事的确是一件快乐的事。看来大家现在都很快乐，就让我们一起做快乐的小精灵吧。 师板书课题：快乐的小精灵（同学们伸出你的小手和我们一起板书课题。） 二：感受快乐， 师：快乐的往事每个人都会有的，把自己的快乐说出来，自己快乐，也会给别人带来快乐的，快来说说那些快乐的往事吧。(在美丽的乐声中回忆自己的快乐往事） 预设结果： 生1:前天考试考出好成绩老师表扬了我，我很快乐:（受到老师的表扬的却是一件快乐的事） 生2：星期天我们几个好朋友去爬山我们很快乐。 生3：妈妈带我去盘龙山玩，看见孔雀开屏，我很快乐。 生4：放假时妈妈带我去鞍山公园玩，我很快乐。 师：把你快乐的场面说给大家听好吗。 生公园里很多花五颜六色的非常漂亮，妈妈还带我划船，是我第一次划船我无比快乐。 此时老师也感受到了出去游玩的悠闲愉快的心情，也仿佛看见你荡起双桨的快乐情景。 生5：妈妈带我去游乐场，我坐了小火车，开了碰碰车，还玩了青蛙跳，我很高兴。 生：我过生日时，我们一家去肯德基大吃一顿，我很高兴。 生6：过年时我和爸爸一起出去放烟花很快乐。 师：新年的阖家欢乐喜悦和放烟花的兴奋的确让人很难忘也很高兴。今天老师为同学们准备了放烟花的视频，我们一起来享受这份快乐吧？（屏幕播放烟花视频） 生：愿意。 一起欣赏放烟花的视频。 小结：同学们不仅说出了自己的快乐往事，也从别人的快乐往事中感受到了快乐。 三、寻找快乐 生活中不仅都是阳光明媚的也有风雨雷电，所以我们的生活不都是快乐，还有小烦恼。快来说说生活中的烦恼吧。 预设结果： 生：数学题总是学不会很烦恼 生：朋友少没人和我玩。 生：妈妈答应我给我买飞机玩具没给买我很烦恼。 生：昨天没写作业被老师批评了我很烦恼。 师:同学们遇到烦恼时心情怎样呢？ 生：很烦。很不开心、压抑，郁闷… 师：对呀，烦恼的时候心理很压抑就像背个大包裹似的。 下面我们一起体会开心和烦恼时学习的结果。 1开心时学习（在音乐声中跳10下）音乐表示快乐环境，跳跃表示学习和工作。 生；在音乐声中跳很轻松很快。 生：说感受。 2、我们把书包比作烦恼的情绪，跳跃表示学习和工作，现在请同学们背起书包原地跳十下。同学们现在说说你的感受 生：很沉重 生：很累 生：很不舒服 师：如果我们带着烦恼的情绪学习和工作好不好。 生：不好 生：不好，影响健康 师：这种心情不仅影响学习和工作的效率，也会影响我们的健康。所以快来赶走这些烦恼吧。 四、分享快乐 你有什么办法赶走这些烦恼，让自己快乐起来呢 ... ...
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