教材回归与命题成规 ———冲刺阶段建议 一、概念、逻辑、特征———教材回归 通过真题专题化、系统化链接教材，使教材内容活化、深化，从而促进教材知识的立体化、结构化生成。助力备考能力层级的有效提升与高位稳定。 题例：君主专制制度———皇帝、皇权 15-国1-25.两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是（ ）【析】初高衔接&生活常识(亲属名称的理解) A.皇帝依靠外戚抑制相权 B.“家天下”观念根深蒂固 C.母族亲属关系受到重视 D.刘氏同姓诸侯王势力强大 14-国2-27．明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明 A．皇权渐趋衰落 B．君主集权加强 C．内阁取代六部 D．首辅权力失控 【析】概念理解、专题细化、表象本质 17-国2-27．明初朱元璋严禁宦官读书识字，但后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性的编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期 A．中枢决策过程发生异变 B．皇帝权利日趋衰落 C．内阁议政功能已经丧失 D．宦官掌握决策权力 ★20-国3-27．明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时拓展：概念学习专项训练(如代议制民主、人权-政权-主权、小农经济等形态、饿死事小失节事大、人非工具) A．内阁权势强大【选次要；核心概念】B．皇权受到严重制约 C．社会经济凋敝 D．君权相权关系紧张 君主专制制度 19-国2-24．战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为(19-国2-24战国水利在政制)【集权政制的保障】 A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大 示例：几千年来，“中国智慧”伴随着中华民族的发展，也影响着世界。 【中国智慧蕴含着“天人合一”】 李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。在充分认识岷江水流、泥沙、水文等规律之后，通过无坝式引水枢纽工程的自动调控，调动水流、引导泥沙，使自然规律为我所用，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。该工程“惠施于当时，泽被于后世”，开创了科学治水的先例。 (1)依据材料，概括都江堰这一古代水利工程在哪些方面体现了“中国智慧”。(8分) 工程选址科学，因地制宜； 工程设计巧妙，顺应和利用自然规律； 工程综合性强，功能多样； 工程影响深远，至今仍在发挥作用。 题例：文书治国 16-国3-25.东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初 A实行了崇尚儒家的政策 B继承了秦朝的基本制度 C未能充分发挥文书功能 D官吏熟知秦朝典章制度 语意理解(语文素质的反映) 旧版教材(汉承秦制，有所损益) 概念调用(中央集权制-郡县制) 【拓展】概念教学；完中内容；损益反思(试错纠错) 题例：运河时代 15-国2-27.明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这一举措客观上（ ） A.推动了国家政治统一的进程 B.促进了跨区域贸易的繁荣 C.抑制了区域性商帮的形成 D.改变了南北经济文化格局 题例：儒家思想———仁政、礼序 20-国1-27.清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。这表明，宗谱的纂修【内涵理解】 A.反映了科举制度的导向作用【 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
