克、千克的认识 教学目标： 联系生活，认识重量单位克和千克；通过具体的操作活动知道克与千克之间的进率，初步建立克和千克的量感。 经历实验操作过程，感受到可以运用克和千克描述物体的轻与重；能估测一些常见物体的重量，树立估算意识，提高估测能力。 通过动手操作实验等学习活动，体验数学学习的价值，获得积极的情感体验。 教学重点： 认识质量单位：克、千克。初步建立1克、千克的量感。 教学难点： 能够用合适的质量单位表示常见物体的轻重。 教学过程： 一、在生活情境中探究 师：（出示主题图）前几天，我们的小伙伴陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？ 师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示） 师：你有什么发现吗？ 师：同学们说得非常好，克和千克是国际上通用的重量单位。 今天我们就一起来研究表示物体重量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】 【板书课题：克、千克的认识与计算】 探索交流，解决问题。 （一）认识“克” 1、感受1克有多重 师：请小朋友们找一找，你认为1号盒里有哪些1克的物品。 师：2分硬币的重量大约是1克。在我们的生活中还有许多1克的物体，周老师在课前已经称过了，比如说1个小正方体的模型重量大约是1克，3粒黄豆的重量大约是1克，2个回形针的重量大约是1克。请你们拿出一号盒里1克的物品，掂一掂，感觉一下1克有多重。你有什么感觉？ 师：1克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位，克还可以用字母g表示。 【板书：1克、g】 感受10克有多重 师：1个小正方体大约是1克，那么10个小正方体的重量是多少呢？ 师：请你们拿出2号盒里10克的物品，掂一掂，感受一下10克的重量。 感受100克有多重 师：100克有多重呢？（100个小正方体的质量）我们平时喝的酸奶的重量就是100克，请你们掂一掂，感受一下100克的重量。 4、估一估：生活中以克作单位的物品的质量。 过渡：生活中，还有很多物品也能用“克”作单位，看周老师拿来了什么？让我们一起去用天平称一称这个鸡蛋有多重吧！（师称，学生读数。） 我们的铅笔、橡皮、直尺也可以用克作为单位，让我们先估一估这些文具大约有多重，再测一测。 小组合作先猜再测，并把读数填在表格里。 汇报交流。 被测物品 估计的轻重（克） 实际的轻重（克） 铅笔 橡皮 直尺 小结：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。 认识“千克” 1、知道1千克=1000克 熊猫超市里还有许多物品，让我们再去看看吧。知道1千克=1000克 师：谁能读出它的重量？ 师：净含量就是除去商品包装后里面物品的重量。 现在老师有这样的2袋糖，一共重多少克？ （我的算式是：500+500=1000g） 师：形容比较重的物体时，我们还可以用千克作为单位，那千克和克到底有什么关系呢？ 我们把这两袋糖放到电子称上去称一称（电子屏上显示1千克），所以1000克我们也可以写成1千克。所以1千克=1000克。 【板书：1千克=1000克】 感受1千克有多重 师：现在每个同学再掂一掂1千克的质量（2袋糖），感觉一下。 师；再请小朋友们一手掂1克，一手掂1千克，说说你有什么感觉？ 想一想：你在生活中，还有什么1千克的物体？ 小结：我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位，表示比较重的物品质量时用千克作单位。 【板书：千克】 千克还可以用kg表示 （三）认识常见的秤 师：我们在生活中如何知道一个物品到底有多重呢？你有什么方法？ 生：用秤称。 师：这是我们生活中常见的称。（课件逐个展示） 1、认识弹簧秤 师：小朋友们今天学得可真棒！熊猫乐乐要送给大家一个小知识。 熊猫乐乐：先把弹簧秤调零，称量物品 ... ...
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