第十章 极地地区 学习目标： 能分别说出南北两极的地理位置； 说出南、北极地区自然环境的特殊性； 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 课堂活动： 活动一：南极独特的自然环境 读图说出南极地区的地理位置。 根据材料，归纳南极地区的气候特征。 3、找出南极地区主要的矿产资源。 活动二：北极独特的自然环境 读图说出北极地区的地理位置。 根据材料，归纳北极极地区的气候特征。 3、找出北极极地区主要的矿产资源。 活动三：科学考察的宝地 找到中国在南极建立的科考站，思考为什么我国南极科考站的建站时间都选择在2月？ 阅读材料，讨论南极科考的价值。 3、读图，找到黄河站的位置，收集材料，简要说明北极科考的重要意义。 活动四：极地地区的环境保护 南北极出现了哪些环境问题？ 为保护极地环境，人们采取了哪些措施？ 演讲：保护极地，人人有责。 度 和像氏 今 5昆仑中于 大 圣得娜站 脉 y(俊 呈 巴勒尼群岛 迈特里站 P印度后 南极离:原 极给 /⊙麦克多站 萨纳笔 辆极一南 南非 极 罗斯海斯科特岛 罗斯码岛 太 贝尔格将军1号偏伯克鸟 洋 阿根 罗斯站 O奥替尔站 一平人 别林斯高晋海 彼得一世岛 洋 金属矿产 非金属矿产 80 960千米 铜②铅锌 煤 铁金 石油 海拔/米 锰△ 200=1000=2000=4000=5000 南极地区 这里是地球上最冷的地区,年平均气温 50°C,南极大陆素有“冰雪高原”之 称,大部分地方覆盖着很厚的冰层,平 均厚度2000多米。南极地区还被称为 地球上的“白色荒漠”,年平均降水量 为55毫米,降水量最少的地方不足5毫 米。南极地区也被称为地球上的“风 库”,年平均风速为17~-18米/秒,最大 风速可达100米/秒 北极地区: 没有南极地区那么严寒,年平均气温- 18,大部分地区也是终年冰封。北极 地区的降水量比南极地区高得多,;般 年降水量在100-250毫米之间。北极地区 的风速远不及南极地区,北冰洋沿岸的 年平均风速仅为10米/秒 在地球这个大系统内的一切要素变 化的迹象,如气候变化、火山喷发、厄 尔尼诺现象、人类活动甚至太阳活动等 等,都可以通过物理的或化学的变化 “记录”在南极冰盖的积雪和冰川冰里。 这样,我们从南极的冰盖上取雪样,或 者钻冰芯,就如同医生从大的耳朵上取 滴血一样。医生化验血样来判断人是 否健康,我们就化验雪样来判断地球的 健康情况,而深层的冰芯则会告诉我们 地球的历史状况。教学内容 第十章 极地地区 教学目标 知识与技能： 能分别说出南北两极的地理位置； 说出南、北极地区自然环境的特殊性； 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 过程与方法： 通过南极地区图和北极地区图，分别说出南北两极的地理位置；能根据气候相关材料归纳南北极的气候特征； 通过对两极地区环境的了解，认识极地科考的价值； 利用材料认识南北极的环境问题和应对措施。 情感、态度与价值观： 1.树立人与自然和谐发展的观念； 2.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。 教学重点 南北两极的自然环境； 南北两极的科考价值。 教学难点 南北两极的自然环境； 南北两极的科考价值。。 教学准备 课件制作、相关资料查阅 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 认识南北两极的自然环境。 教学过程 导入：展示极地的景观图，欣赏极地风景，激发学习兴趣。 新课讲授： 活动一：南极独特的自然环境 展示南极地区图和南极气候的相关材料，提出问题： 1、读图说出南极地区的地理位置。 2、根据材料，归纳南极地区的气候特征。 3、找出南极地区主要的矿产资源。 学生回答后，教师总结： 南极地区位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。 南极地区气候寒冷，大部分地区覆盖有厚厚的冰盖，被称为“冰雪高原”；年降水量极少，被称为“白色荒漠”；风速大，平均风速为17-1 ... ...
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