中小学教育资源及组卷应用平台 3.当冲突发生 第一教案 教材教案 教学分析 教材分析 《当冲突发生》是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴与交往”的第三课。本课分为两个话题：校园里的冲突、遇到欺负怎么办。两个话题内容由浅入深，层层深入，属于递进关系。“校园里的冲突”主要展现的是因无意而造成的冲突，“遇到欺负怎么办”中的“欺负”也属于冲突，但冲突升级，主要展现的是因故意而造成的冲突。 话题一“校园里的冲突”：首先回忆校园里的各种冲突，再具体分析冲突产生的原因，接着通过两个具体事例让学生懂得如何避免冲突、如何化解冲突。让学生认识到有些冲突是可以避免的；认识到采用正确的方法，冲突是可以化解的。 话题二“遇到欺负怎么办”：先以毛静媛写给知心姐姐的信入手，引出学校里的种种欺负行为，再通过具体事例分析“遇到欺负怎么办”“心理障碍如何克服”“面对欺负，旁观者该怎么办”，让学生懂得如何应对欺负、如何保护自己和摆脱烦恼。 本课落实了《课程标准》对应课标：体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往；懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。 学情分析 同学之间发生冲突是四年级学生在学习生活中经常遇到的现象，他们在感受同伴友 谊的同时也在感受着同学交住的烦恼。 随着年龄的增长，四年级的学生自主意识逐步增强了，但对客观事物的评价，特别是自我评价住住是片面的，不完整的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却是相反。因此在发生冲突时住住不能用正确的方法来化解种种冲突。 冲突也可能升级成为欺负。四年级的学生遇到欺负时，往往不够果断，缺乏应对方法，甚至因为受到威胁而恐惧自闭，不敢跟他人提起，时间一久就容易形成心理障碍。所以他们非常有必要学习如何应对欺负的方法。 教学目标 情感与态度 1.树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。 2.懂得尊重，宽容、理解他人，与人和谐相处，有冲突时积极化解。 3.认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。 行为与习惯 1.养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。 2.不做欺负人的施暴者；当遇到欺负，要用适当方式保护自己和他人。 知识与技能 1.了解校园冲突的原因。 2.掌握避免冲突的方式，学会化解冲突。 3.知道欺负的表现形式；当遇到欺负时，知道用适当方式保护自己和他人。 过程与方法 通过交流分享，情景演绎、换位思考等方法掌握避免和化解冲突的方法和技巧， 掌握保护自己和他人的恰当方式。 教学重难点 重点 1.认识同学之间发生冲突是难免的。 2.掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。 3.遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。 难点 1.掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人，替他人着想。 2.遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。 校园里的冲突 案例一 教学设计 教学准备 教师准备：搜集校园冲突案例；整理冲突原因；教学ppt 学生准备：回忆校园冲突案例 同学们，校园生活充满快乐，但也难免会出现一些冲突。下面我们来看看这几个镜头，看看发生了什么冲突。（板书：校园里的冲突） 了解、回忆冲突 了解冲突 （1）师出示3张图片及冲突介绍。 镜头一：检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真，王晓却认为纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。 镜头二：臧小虎、王峰、龚晓亮三个人听说班级明天要去野炊，高兴地在教室里手舞足蹈，一不小心把吴凡撞倒在地上。 镜头三：在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。 （2）生看图 2.回忆冲突 回忆一下，你知道在校园生活中还发生过哪些冲突？ 生甲： ... ...
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