学会倾听 学情分析： 在低段学龄儿童，他们没有一定的倾听习惯，往往会出现别人在说话时，没有专心听没人说或者边说边听，甚至没等别人说完就插嘴回答等等现象。 教学目标： 1、让学生从小养成倾听别人的习惯，学会倾听，懂得倾听。 2、通过故事和游戏体验，让学生掌握倾听的方法。 重难点：学会正确倾听。 教学过程： 创设情境?，引出课题。 师：今天老师带来了一个小朋友和我们一起上课，看，认识他吗？（出示乐迪图片） 师：和他打个招呼吧。 乐迪：大家好，我是乐迪，很高兴能和大家一起上课。 师：乐迪，我听说你前几天吃了一个大亏。到底发生了什么事呢？你来告诉我们吧。 乐迪：前几天，我看见公园里有把椅子，刚想坐下，园丁叔叔告诉我：“这椅子······” 我说：“知道了，知道了， 这椅子只许坐不许躺。” 就一屁股坐上去。结果在我的屁股上印了两道杠杠，原来那椅子刚刚刷上的油漆，还没干呢。 师：乐迪为什么会吃亏呢？ 生：他没听完园丁叔叔说的话。。。 师：对，看来倾听很重要，不会倾听可能会吃大亏的。今天乐迪和我们一起来学习如何倾听。（板书：倾听） 二、学会安静倾听。 1、学习自己安静听：对比辨识声音 师过渡：我们是用身体的那个器官来听呢？（黑板上贴耳朵） 师：有耳朵就会倾听吗？乐迪的好朋友胡须爷爷今天也来了，他说想考考你们，是不是真的会倾听。 胡须爷爷：我很喜欢听小朋友朗诵，你们能朗读一篇课文给我听听吗？ 师：哪位是班长，来给大家起个头。 生：（班长起头）朗诵儿歌（课文）。（师播放动物叫声的音乐，20秒） 师：你们的课文读得太美了，大自然的几种动物都跑来听你们朗读了，你们听到有哪几种动物来了？ 生：公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼 ［预设一：学生没有听到音乐 师：老师再播放一次给你们听。 预设二：部分学生听到了 师：除了这些，还有其他的声音吗？我们再听一次（播放音乐）］ 胡须爷爷：小朋友，你们这次为什么听得这么清楚啊？ 生：我们安静下来。（板书：安静听） 2、学习营造安静的环境：幸福的约定 师：对，要想听得清楚，不仅自己安静，周围的人也要安静。怎样才能让周围的人都安静下来呢？ 老师就遇到了这样的问题，你们能帮帮我吗？（播放课间视频） 师：我有一件很重要的事情要告诉他们，你们能帮我想想办法，怎样让他们安静下来吗？ 生：大声喊（那要多大声音呀） 生：拍拍手。（这个方法好像可以） 生：敲桌子（那桌子好疼哦） 乐迪：我知道，胡须爷爷的百宝箱里有一个好办法。（课件出示：幸福的约定） 师：这个我知道，胡须爷爷早就告诉我了。我来告诉你们吧。（手势：幸福的约定：师：静、静，请安静。生：静、静，我安静。） 三、学会专心听。 游戏：啄木鸟诊所 胡须爷爷：记住我们的约定了吗？你们真棒！我刚学会了一首古诗，你们帮我听听我有没有背错。 胡须爷爷：从前明月光，疑是地下霜，抬头望明月，低头是故乡。 生：。。。。 师：你发现了一个错误 师：有比他多的吗？ 师：是这些吗？我们再听一遍，这次我们要比一比谁能把全部的错误都找出来。 师：（全部找到的）你真厉害，你是怎么做到的？。 生：我听得很认真。 师：对，倾听的时候，除了安静，还需要专心听。（板书：专心听） 四、学会用心记 游戏：寻找百宝箱。 模拟情境：播放课件电话铃声 师：喂，胡须爷爷，请问有什么事吗？ 胡须爷爷：老师，我的百宝箱不见了，我现在去找，我已经报警了，包警长等会儿来教室调查。我现在把我发现的线索告诉你和小朋友们，请你们好好记住，一会转告包警长吧，谢谢你们！ 师：胡须爷爷您说，我和小朋友们都听着呢。 胡须爷爷：我把百宝箱放在教室门的后面。上课十分钟后，我看到一个穿红色衣服戴黄色帽子的男人，手里好像拿着我的百宝箱，从教室后门溜 ... ...
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